桂溪自我管理素养营（线上）
今日作息时间：7:15-9:40
今日运动项目+时长：学校
今日阅读书籍+时长：学校
今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程
今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
     本来打算放学去补一节写字课，前一天晚上睡的很晚，在学校中午老师让做题单就没有睡觉，放学就想睡觉，在外面办了点事，回家后说不想上素养，我叫她给翠微老师请假，她有点情绪，我说我没有怪你，也没有说你，你想睡觉，不想上素养，你可以不上，但是你需要给翠微老师请假呀。她犹豫了下就去准备上素养了。让她把学校不需要交的题单还有作业本带回来给我看，又说忘了
家长今日进步点
家长明天想提升的：继续提升控制情绪和过程控制

2025春季【积极人生】（小龄段）
  第9课  和老师的关系：
日期：5月10日
时间：14：30-17：00

【训练目标】
1. 认知目标：理解老师的工作日常，感受老师的关爱。  知道老师也是普通人，和我们一样有做得好的、做得不好的。
2. 情感目标：培养对老师的信任与亲近感，消除畏惧心理。  
3. 行为目标：学会用礼貌、温暖的方式与老师互动；不要“都是老师的原因”思维，要表达、要沟通、要自己去为师生关系“加分”。

【孩子们的提问】
1. 爸爸曾经说，只要是关于运动方面的事情，只要你提出来，我都答应你。结果我提出一起去什么地方打羽毛球时，爸爸说“不去，去什么去？”我要怎么办呢？

2. 孩子说哥哥和妈妈经常吵架，我想帮助他们，怎么做？

3. 孩子说学校老师很凶，骂同学、打同学，可以怎么帮助老师？

【本周家庭支持】
1.  继续学、修目标。
2.  语言支持：支持孩子把“暖心五句话”用起来。
3. 行为支持：支持孩子每天往师生关系储蓄账户“存钱”--一个好的行为。