23:50时，庭巵写完作业，我请他带我去看看放学回家时在路上遇到同班同学涂骏杰骑自行车别他的自行车的情况。
庭巵现场讲述：他正常骑行在右侧车道，看见涂骏杰从左边转向右边，然后跟在他后面，当时庭巵前面有两个骑行人、左手边有辆小车，涂骏杰突然从后面冲到庭巵的自行车前轮，庭巵都来不及刹车。
涂骏杰在路上这样做，是因为白天在学校的时候，老师找了杨绵涛和庭巵了解给庭巵取外号的事情。杨绵涛跟涂骏杰说了这件事情，涂骏杰就在路上别庭巵的车。

下午16:06接到庭巵用班主任的手机打的电话，他说他接受了同学的道谦，愿意和解。我告诉他考虑清楚，愿意接受就可以，我尊重他的想法。
17:16班主任杨老师打来电话，说庭巵愿意和解，我说我尊重他的决定。但是对方毕竟还是学生没有人监督的话，后续可能还会再出现这种状况，我会继续观察，他们在我这里被记了一笔。杨老师说以后会特别注意班级的动向，也会随时盯着这些学生。我对杨老师表达感谢。
晚上和庭巵就这件事情进行沟通，用过程控制的逻辑引导庭巵总结出以下内容：
一、事情发生时
1. 沟通：告诉同学不能起外号
2. 情绪：告诉同学自己不喜欢被人起外号，让他感到不开心
3. 同学继续起外号要大声说出来
4. 找老师报告，跟家长交流
5. 不怕事，不惹事
二、事情进行中
1. 跟家长说，寻求家长的帮助
2. 将自己的心情和想法告诉家长
三、事情结束时
3.1 接受和解
3.1.1 后面还有两年要和大家相处
3.1.2 不想让事情结果变得糟糕
3.1.3 有段长和班主任作为见证人
3.2 对事情进行总结和分析