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如果爱不能唤醒你，生命就用磨难唤醒你；如果磨难唤醒不了你，就用劫难唤醒你；如果劫难还唤醒不了你，就用痛苦唤醒你；如果痛苦唤醒不了你，就用更大的痛苦来唤醒你；如果更大的痛苦还唤醒不了你，就用失去生命的方式来唤醒你，直到你醒来。
 

儿今天代表成华区，参加成都市希望之杯围棋比赛，昨晚他又在爸爸的催促下23点过入睡，今早6点半自己就起床了。😆

自己安排自己的学习生活，如果让我回忆如何教育他的，我只能说对他什么也没有做🤪


就忙着成长自己了😝

下午16:06接到庭巵用班主任的手机打的电话，他说他接受了同学的道谦，愿意和解。我告诉他考虑清楚，愿意接受就可以，我尊重他的想法。
17:16班主任杨老师打来电话，说庭巵愿意和解，我说我尊重他的决定。但是对方毕竟还是学生没有人监督的话，后续可能还会再出现这种状况，我会继续观察，他们在我这里被记了一笔。杨老师说以后会特别注意班级的动向，也会随时盯着这些学生。我对杨老师表达感谢。
晚上和庭巵就这件事情进行沟通，用过程控制的逻辑引导庭巵总结出以下内容：
一、事情发生时
1. 沟通：告诉同学不能起外号
2. 情绪：告诉同学自己不喜欢被人起外号，让他感到不开心
3. 同学继续起外号要大声说出来
4. 找老师报告，跟家长交流
5. 不怕事，不惹事
二、事情进行中
1. 跟家长说，寻求家长的帮助
2. 将自己的心情和想法告诉家长
三、事情结束时
3.1 接受和解
3.1.1 后面还有两年要和大家相处
3.1.2 不想让事情结果变得糟糕
3.1.3 有段长和班主任作为见证人
3.2 对事情进行总结和分析