周六自己安排写作业 语文要画手抄报 让我给她手机她查大熊猫怎么画 后来好长时间过去了 我问她查好了吗 我看她自己拿草稿纸画 跟我说她怎么也画不好 我说慢慢来 你可以的
我把手机拿走了都发烫了 检查了一下 陶除了看画大熊猫的视频 其他的什么都没看 这是很大的进步
后面她休息了 不知道什么时候又坐到书桌前画的 我是听到陶爸说了一句 画的这么好 才知道她已经把大熊猫画出来了 陶拿着没涂熊猫脚的画过来让我看 然后坐我对面涂色 画完了很满意的跟我说都哪里画的好 还想画竹笋什么的……

到了晚上 我问陶这周的家庭作业还没有完成 打算怎么办？不理我 
我说之前说了 没有完成的周日都要补齐 你打算几点完成……没回复

5.27.素养营之牛牛

1. 
一如既往地安静。

2. 
老师问妈妈发来的那张数学题单他有没有，孩子说有，就看他在书包里找呀找呀。

老师去确定时，他拿了一张其他的题单，老师说不是这个，他又说在书包里。

他找了一会儿后，老师再次再次确定。他还说有。老师直接把打印出来的单子递给他，告诉他：没有的情况下就说没有，可以找老师帮助。牛牛点头。

3.
孩子完成后交给老师看（都错了）。

老师让孩子说一说解题思路。孩子的解题思路比较复杂，但是是对的。

接着，老师引导孩子继续思考，发现有更简单的方法。于是让孩子重做。结果下课了，孩子就跑出去玩了。

4.
阅读和写作完成之后，还只剩下不到十分钟。

老师让孩子把数学题全部改正确。看得出来，孩子有点着急，想要走了，但是依然接受引导，一道一道改正。

最后，老师给予孩子积极的回应，孩子也有礼地跟老师说再见。