面对面对儿子说他的闪光点：
1、早上起来叠被子、漱口洗脸一系列动作连贯完成，谢谢你听从了妈妈昨天的所说并执行。
2、主动看书。
3、吃饭的时候没有一直陷在情绪里面，后面跟我们打成一片。

感恩日记：
1、感恩地藏心的朋友们信任，随喜放生。
2、感恩放生的时候，有鱼儿游回岸边来，我感到有回应。特别欢喜。
3、感恩老公同我一起去放生并提桶到河边。
4、感恩朋友请我们吃饭为老公庆生。
5、感恩老公吃完午饭送孩子去打球，我可以在家把《士兵突击》看完。后面可以干正事了。
6、感恩早读会给我机会去做分享，我看见自己的不适感。可能跟今天早上的心情有关，不能全情投入。完成好过完美！体验不同的心境、场景。
7、感恩老公给我表达的机会，我要全然地去相信他！
8、感恩廖老师的激励和榜样作用，让我可以静下心来完成日志。

今日小区有个超市开业，我们一家四口去逛，哥哥突然询问是否可以买点沙琪玛给同学六一活动活动时吃，一人一个共买33个，某某同学妈妈就买了一箱可乐明天老师发，六一活动那天还有一个蛋糕给我们一起吃，我说可以啊
回家后，他让我微信私信老师是否可以带吃的，哪天带，是明天还是六一活动那天，我就给他手机自己问老师，他共讲了三段语音原话是：
1.白老师，我跟陈宇泽一样，也买了点吃的
2.一共有30来个，就是大家一人一个，你看能不能带过去。
3.老师，那个实在不行的话，那我那个六一带也行。
后来我看到这个信息，我就告诉他你刚开始打算联系老师的目的是询问能否带吃的，是明天带还是周一当天带，1.你的语音里面也没有提买了沙琪玛，只说了吃的，2也没具体问老师是明天带还是六一当天带
他听后感觉有些不好意思了（本来他想写的沟通日记是与老师的对话，后面被我指点后，他不好意思发了，其实我是鼓励他发这个段话，可以让老师指导如何表达）
最后我又师范一次我会如何与老师沟通：白老师，张景熙买了30来个沙琪玛，他比较喜欢吃这个[微笑]，觉得挺好吃，他想六一带去给同学分享，但是他怕六一不让带，所以问问您是明天带去学校还是可以六一活动当天带去[微笑]
🌻：孩子起床时间：6：20
        孩子睡觉时间：11：20