［家长今日学习］：去桂溪参加案例课，今天是书浚老师分享了爱与希望早陪班，干货满满。下来对果果今天的几个事和最近的疑问和王雁老师又沟通了下，最大的收获是如何平衡爱与规则。在平时规则的树立中过于生硬，是什么就是什么，比如在果果希望妈妈能帮她拿水杯的时候，会告诉她自己的事情要自己做，需要自己拿水杯。有时妈妈会想她会不会也这样去对待别人，少了帮助对方的初心，那又如何来平衡这两者的关系。其实俱乐部在孩子遇到问题时，最多的是问：你希望我怎么帮助你？传递的是爱的信息，我愿意来帮你，同时尊重你的想法，给了孩子充分的信任和自主权。而现在我们对果果更多的是告知和要求，孩子并没有感到充分的被尊重。从根本上就是心态还是控制的心态而不是接纳和帮助的心态。以后遇到事情不要急着处理，先静下心观察，记录下事件情况，思考清楚了再来处理。针对的帮助孩子。
［孩子的成长进步］：今天在俱乐部刚要进教室，遇到不认识的两个哥哥，一个看到果果带的书，可能很想看，就开心的说汪汪队的书，直接就来动手抢。果果把书紧紧的夹着，没有说话，也没有哭，有了很大进步。但是后面担心哥哥又来抢书就不想进教室。后来江陵老师喊她进教室。她说：我不想进教室，有两个进了教室的哥哥刚才想抢我的书。江陵老师：这是教室的书么？果果：不是，是我自己带的书。江陵老师：那你要自己解决这个问题么？果果没说话，江陵老师：你希望我怎么帮助你呢？果果：你要去打这个哥哥。江陵老师：还有别的办法么？我们先进教室吧。果果就跟着就去了。读书会结束的时候果果告诉妈妈，今天还有两个叫果果的哥哥，就是一开始抢她书的。妈妈：后来发生了什么？果果：我们就成了好朋友了。妈妈：你们怎么成好朋友的呢。果果：我送了他宝石，我们就成好朋友了。妈妈：哦，那他当时是想抢你的书么？果果：不是的，他只是想看一下。妈妈：哦，那他可能还没学会正确表达，你愿意怎么帮助他呢？果果：不知道。妈妈：你可以告诉他，你是想看我的书么？请你问一下我。果果：如果他说他借了就不还呢？妈妈：那看你怎么决定了，你如果不愿意可以告诉他。果果：如果他说他就是不还呢？妈妈：你也可以告诉他如果他不还你的决定是什么。
［今日阅读］：参加读书会
［今日运动］：一个半小时
［今日自理］：洗漱，穿衣
［明日规划］：公园活动