［家长学习收获和运用］：学习高敏感儿童的特点，总结要接纳她们切忌贴标签，正面导向格外重要，同时引导她们自己去强化自己内心的力量。
［孩子的成长进步］：更加清晰的表达自己的想法
［今日和孩子互动过程记录］：今天送果果去上跳舞课，在换衣服的时候果果一直观察周边的人，妈妈提醒果果做自己的事，果果开始换衣服，过了会来了个小女孩，她妈妈在帮她换，她就看到了果果，一会给她妈妈说：她的裙子怎么和衣服不是一起的啊，和**的好像，一会看到果果穿上了踩脚袜（果果总觉得连裤袜的袜缝那会让她不舒服，妈妈就给她买的踩脚袜），就说：她的袜子怎么有两个大洞啊。妈妈注意到果果一边慢慢穿衣服一边看着那个女孩，就给果果说：她可能是第一次看见踩脚袜有点好奇。果果也没说什么，换完衣服问妈妈：妈妈，我跳舞的时候你是一直在外面么？妈妈：是啊，我在外面等你，你下课了就来接你。果果：可是我想能一直看到你。妈妈：恐怕不行哦，小朋友都需要独立进教室，爸爸妈妈不能进去。过了会老师过来带她们进去，果果忽然一反常态怎么都不肯去，最后还开始哭。老师就先带着其他小朋友进了教室，妈妈陪果果到了教室门口，问果果今天为什么这么难过，果果说：我就是不想上跳舞课，我不想跳舞。妈妈想了想觉得可能是那个女孩的话影响到了果果的情绪就问：果果，你是因为那个姐姐说了你的衣服，所以不太开心么？果果点了点头。妈妈：她并不是嘲笑你，她只是有些好奇。果果还是不肯进教室，妈妈就陪着她告诉她：上课时间还是要去上课，但是妈妈现在可以陪你一会到你情绪好点。果果：我情绪一直都不会好。又过了一会，妈妈：你现在原因进教室了么？果果点点头：但是要你把门打开送我进去，然后你就不能走。妈妈：好的，但是妈妈不能进教室哦。果果：那你就在教室外面我能看到你的地方。妈妈：好的。妈妈看到果果进了教室依旧很伤心哭了会，后面慢慢平静下来开始跟着做动作，妈妈做了个示意要走的动作，果果摇摇头，妈妈继续在门口站着，课间休息的时候老师说同学都在鼓励果果，果果也没出来和三个同学喝着水已经很开心的样子了，妈妈就走了。放学回去的路上，妈妈：你今天上课很伤心，同学们怎么帮助你的啊？果果：她们说果果，加油！妈妈：你什么感觉呢？果果：我听了心里很开心。妈妈：那你能告诉我你今天为什么那么伤心不想去上课么？果果：可以啊，就是那个姐姐她说我的衣服，我觉得她不该那样说啊。妈妈：哦，你是觉得她在公开场合评价你，让你觉得有点不舒服，但是又没到生气的程度是么？果果：是啊，我觉得只有在选小组长的时候我才同意别人说我。妈妈：选小组长要说选的原因，所以要评价么？果果：嗯。选小组长的时候可以说。妈妈：那她那样说你你觉得心里不太舒服，你下次是穿踩脚袜还是大家都穿的连裤袜呢？果果：还是穿踩脚袜啊，穿连裤袜我会觉得不舒服，就总想去扯袜子，就不能好好跳舞，老师就会批评我。妈妈：所以别人怎么看你并不那么重要，重要的是自己的感受，那下次你再遇到这样的事怎么办呢？果果：下次我就当成选小组长的时候。
［下次互动中可以优化的事］：不做结论性总结，何况总结的还有问题
［今日阅读书籍和时长］：去书店买书，选了三本，在书店选书全程自己看书，很安静专注，一小时
［今日运动］：跳舞一个半小时