孩子上周英语开始上课了，但是这三次作业都没有完成，课文也不熟练。今天问了她一个问题“冰冰，你看上学期有一段时间我们英语完成的非常好，不管是朗读视频，单词抄写，还是听写，学习的态度和完成的质量都非常好，你还记得吗？”
“妈妈，我记得！”
“那你想不想继续这样的行为，让自己的英语越来越好呢？”
“想。”
“那接下来我们可以怎么做呢？”
“妈妈，我不想说我要怎么做，接下来你可以看我的行动，好吗？”
“嗯嗯，是的行动比语言更有力量！妈妈发现你现在的行动力越来越强了！因为你越来越能为自己负责任了！”

过了一会聊到作业的事情，
“妈妈，我还是先把作业做完，再出去玩！”
“为什么呢？”
“因为做完作业我可以畅玩，作业没做完，我还要随时想着早点回来写作业。”
“呀，你是一个负责人的人！”

以前总是担心孩子不爱学习，帮她规划好一切，但是孩子却很叛逆，总是把出去玩排在第一位，经过两个月的调整，在今天我看到了父母改变的意义，为什么要放权，让孩子自己主导自己，今天跟孩子的谈话发现她想要行为的愿力越来越大了！我想源自于最近让她也慢下来了，停了语文补习班，数学补习班也换一所简单一点，作业少一些的机构，把作业和时间还给孩子，让她自己去体验和规划，在行为中不断的正向引导，她的思维也变得更加积极向上了！
停下指责，说教，只是看到好的方面正向引导，又一次体会到为什么不要老是盯着缺点，而是要去发现孩子的闪光点了。