今日学习内容：情绪（当孩子出现情绪时需要给孩子认识，释放并且帮助解决问题）
接昨日掉书后续：下午下班回去哥哥中午已经去学校把书拿了回来，两本，被人拿走一本，原计划是早上一早去，自己分析晚点去拿可能会被别人拿走。
家长：另外一本你打算如何办呢？
娃：去借同学的复印
家长：准备借谁的？
娃：借**的，他离我最近
家长：好的
（引导过程太过简单，挖深一点，比如这次晚拿的弊端-少了书，拿到书之后对行为的鼓励，和后面跟同学借本子的具体步骤）（行为推动有困难，做好情绪调节）