今日学习：背诵《父母心学》过程控制逻辑
孩子的闪光点：1.农耕课玩得很投入，观察福寿螺的卵特别细致；2.农耕课和同学沟通多了，换零食；3.会有自己“主见”了，今天学校没布置作业，太久放学没玩了，去游乐场玩了一把
家长的闪光点：1.识别到潜在的一触即发情绪；2.切实体会到做对或错都是种经历和成长的机会
近期优化：1.多让可可动手，并有完整过程；2.发现可可有点多夸；3.和老人沟通，搞好可可成长环境；5.控制自己情绪或者习惯

路上收到吴林老师反馈可可今天没有上线
👨 😡 内心：这咋啦
👨 电话可可，没电😓 
电话爷爷，爷爷说冲完凉在床上看手机了。
👨 可可听电话：可可，你在干吗？今天有素养营课你知道吗？（质问语气反问句）
👧 ：哦对喔
👨 ：作业做了吗？（再质问）
👧 ：今天没有作业呀
👨 ：昨天说好没做完的呢！（又反问）
听到可可小跑，挂电话
👨 意识到自己情绪跑飞了，需要冷静。1.梳理整件事：可可因为学校没有布置作业，也以为不用上素养营（确实没沟通过说每天都要上素养营），在玩手机也可能是做斑马英语（农耕活动中午没回家没做作业）。2.考虑处理方式：骂也只是发泄了我的情绪，可可会很难受加抵触（自己小时候犯错被大人骂的经历，+《当我遇见一个人》中小孩的内心讲解）。3.说服自己：也是经历，谁都会犯错，每次经历都是进步的机会。基本冷静下来。
👨 15分钟后到家
👧 ：爸爸，我作业做完了
👨 ：这么快呀。（看了下表），上线了吗（素养营）
👧 ：这么晚了，不上了吧（可能怕老师批评）
👨 ：赶紧上吧
👧 上线了
20：30还没出来，进去房间看，还在写作业，并流泪
👨 看一下作业基本都对：不错哦，（这些题）都做对了
👧 继续写
👨 坐旁边
👧 有点哭泣
👨 没说话
过了一会
👧 ：做完了
👨 ：需要我帮你检查吗？（前几天说好的，她主导，我协助）
👧 点头
👨 指着题从上到下检查：哦，不错，都对
👨 ：这首诗你再读一下
👧 读
👨指着诗句“李白乘舟将欲行” ：这是谁乘舟要远行？
👧 ：李白
👨 ：那你再想想这题
👧有点不好意思的笑 ：哦对喔。（汪伦改成了李白）
继续检查完其他作业
👨 ：不错今天正确率挺高
👧 舒缓一点
👨 ：今天农耕课好玩吗？有什么有趣的东西吗
👧 很兴奋细致描述福寿螺的卵，想去摸，到拿鸡蛋摔地上，到同学换零食。开始高兴了
👨 ：是怕我骂你没上素养营和没做作业，所以哭吗？
👧 有点不好意思，点点头
👨 ：没事，我开始也确实没和你说清楚要每天上素养营
👧 ：我就想下午玩，好久没放学下去玩了，也想早点睡。
👨 ：好，我明白了。后续记得周一到周五每天上素养营哦。你再想想办法自己规划时间
……