《家长今日学习收获+运用》:
学习:
运用:导向正面/根本法

《孩子的成长进步》:
1.吃完早饭后子兮觉得不舒服想吐，提出在家休息一下再去学校，知道守本分去学校的同时也知道照顾自己适当地休息下。
2.上周末在家独立做得语文试卷94分，做得时候非常专注，书写非常认真，看图写话只扣了一分！

《今日和孩子互动过程记录》:
1.连续两周五子兮都是有点疲惫/感冒初期的模样，今天也是如此，准备出门时自己提出在家休息一会再去学校。看她有点打焉的样子，我也没说什么，只是客观说了下，休息后也要面对自己一个人进班里，没听的课要补（以前请假时，子兮不好意思一个人去班里）。
2.下午子兮回来，还是说不舒服不想吃饭，姥姥带来了水饺。我忙了一天还没吃饭就先吃了，后来子兮又说要吃。吃的时候子兮有意把饺子拉到她面前，我又拉到中间说大家一起吃。后面我给子兮留了几个饺子就下楼帮姥姥拿东西了，走之前和子兮说吃到最后/顺便把碗洗了。一开始她不同意，我着急下楼，没思考地用上了威胁（看到这才清晰，这是子兮情绪的源头）等后面上来子兮特别生气，说了难听的话，一开始我真的保持清醒和独立，和案发现场保持距离和空间。但这次又死在了和姥姥根本法不统一上，恰巧我今天特别累，没控制好情绪。处理得极端+错误。庆幸的是后面还是和子兮梳理了卡点，算是没白犯错。1.不想洗碗可以自己真实表达出来，或者想办法说休息好了再洗也没问题2.如果还想吃饺子我们可以一起想办法3.妈妈说不要碰她的裤子，子兮要学会尊重她人，有界限感。
梳理完后根本法上场各自接受处罚为自己的行为负责。警觉:孩子没有能力做到的事，不要风向企图在某个场景里必须按照自己的想法或者某个秩序要求孩子去做，太忙的话就暂且放放不太重要的事。自己太忙太累时，先给自己留白时间再做其他的。

《下次互动中可优化的是》:说前思考/精准、少说话！

《孩子今日运动时间》:
《孩子今日阅读书籍+时间》:
《孩子今日自理项目》:洗漱