昨天跟女儿聊天，她用一个标准来判断哪些同学在她心里的位置如何，有的高，有的低，有的已经到达她喜欢的最高点，我问她，喜欢他们的哪些方面，有觉得对方很自由、有的是老师管不了，可以随便调皮捣蛋、有的能歌善舞、有的学习好。
我问她，“那你觉得自己最缺少的成为哪个部分呢？”
“像**，老师问我们要不要学他，我们嘴上说“不要，但是我们心里都想学他。”
“为什么？”
“因为他很自由，不在乎老师，同学怎么看他”
“那你还想学哪个同学的哪些能力呢？”
“妈妈，我不想学习他们谁，我要成为最好的自己。”
“嗯嗯，你说的很正确，成为最好的自己，突破自己。”
“那你想成为怎样的自己呢？”
“学习态度认真、成绩中等、受同学喜欢、”
“嗯嗯，你已经心里有目标了，怎样算态度认真呀？”
“上课认真听讲，下课认真完成作业……”

引导中孩子开始具象到可以落实的具体行动，有机会再把行为更具体一点，在学习中更为落地，这是我可以引导她可以思考的方向。孩子越来越清晰自己了。