幼升小的暑假，我们给子芥报了写字✍️练习班，想着他手部肌肉💪有力（6.9岁），虽然是文盲总可以写几个字吧。于是报了30节课。
可最后，整个暑假一共就只上了13节。前面几节课都是奶奶去送的，不知具体情况如何，因为我当时在成都带军事素养营。但自从我开始送孩子以后，孩子每次去上课都要强烈的反对🙅‍♂️，走到楼下也要墨迹并试图争取不上去。
～当一件事既出钱又出力，还让大家都不愉快，那么，就值得停下来想一想哪里出了问题～
于是，我跟着孩子一起去上课，才发现因为他报名晚，所以几乎都是上的一对一辅导（老师起心动念是为他好，好赶上大部队的进度）。

我去了，坐在同一个教室后面看书，而老师的言语风格是这样的：
1、颜子芥你不能这样写，赶快擦掉，老师亲自动手帮他擦掉；
2、我跟你说啊，你这样写老师会让你重写的…
3、赶快写赶快写，写完了才可以下课啊…
4、我们都是为了你好，你字写不好以后……
不知道各位看到这里有什么感受，老师就这样一节课说不停，我当时就感觉一架喷射机直喷我儿子，其实我也不想在这样的环境下写字啊。

于是好啊，那我们停一停写字课吧，正好我们每个周六都要去徒步，和写字课的时间也冲突了。其实，我们成年人都知道写字的重要性，我也并没有真的替孩子做决定说那么我们就不写了，只是暂缓一下，让孩子真实的去发现写字的重要性，才来重新启动。

孩子就带着这13节课的积累上了小学，可期间却多次因为这13节课的积累而受到了正向的鼓励，卷面的⭐️，书写比赛的三等奖等等。这个时候我都会导向跟着老师学习的原因，跟着专业的老师学专业知识，我也能感受到孩子对上写字课没有那么抵触了，那上学路上还有的其他困难，如希望能跟着大班走，甚至包括你的孩子是那种特质等等都是需要我们家长自己去跟老师沟通的。当把孩子的信念树立起来，把路上的障碍扫清，孩子自然就出发啦！
练字路上不知道你还能坚持多久，但我希望能做你的助推器，当一节一节的助推器撤离的时候，你能够稳定航行也能成为恒星。