学习：案例课
孩子闪光点：
1、开始有意识地调节自身情绪，同时也提醒家人对他的方式。
周末家里来客人，做完作业就跑去跟哥哥玩儿，我走过去发现书桌很乱，喊了他几声未动，接着语气不太好地很大声地跟他说，杨谨瑞，请你滚过来把你的书桌收拾好。他边走进房间边跟我说，你为啥情绪不好呢？你这样让我觉得一点儿都不亲切。你可以换个说法吗？比如亲爱的儿子。。。。。。我瞬间破功，说，亲爱的儿子，请你来整理好自已的书包。好的，妈妈。然后很快地把书包收拾好了去睡。
2、周末有手工课，老师要求自已包饺子或汤圆。周一早上他请爸爸煮好自已包的饺子带到学校去给老师，让老师吃到我亲手包的饺子。老师给我发了微信，非常满足。跟孩子沟通，说有两个孩子给老师带了，他觉得老师喜欢他然后他也想着老师，并没有其他。
家长进步：
周末与刘老师沟通后，跟爸爸意识到我们对孩子有过高的要求，我们以为是理所当然地，结果是超出孩子这个年龄段的不合理的要求。决定本周内与孩子一起整理共同制定积分规则，与孩子一起确定目标和奖励。
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