今日学习：听课
今日互动：素养营下课，孩子开心地拿着自主复习的笔记给妈妈看。
妈：妈妈看到了你自主规划复习，也看到了你的书写很工整，你今天这样做后是什么感受呢？
女：很开心，很踏实，但是妈妈我还是有点担心自己明天期中考试考不好，因为M老师说考完后，作业会多得要死。
妈：你现在很担心明天的考试，怕自己考不好对不？
女：是的
妈：那你希望妈妈帮助你些什么呢？
女：妈妈我想再继续复习，你坐在我旁边，如果我不懂的，或者要听写，你可以帮我。
妈：好的，那你打算怎么复习呢？
女儿：就把1-4单元的内容复习一遍。
妈：可以啊，复习范围很明确，那如何让你的复习更高效呢？ 
女：重点复习试卷里面的错题，同步里面的知识要点，平常听写有错的地方。
妈：可以啊，复习每一个知识点的时候，有哪些方式呢？
女：我把这些重要的内容抄写下来，记录在这个本子上，以后复习就直接看这个本子。还要手指着慢慢读，看清楚字的偏旁部首。
妈：想到了两个办法，很好，那如果妈妈给你听写，你听写错了的怎么办呢？
女：我就用红笔标上三角符号。
妈：对，这样更醒目，对不，我给你分享下素养营有位同学的做法，他在错的旁边，连续写三次这个字或者这个词语。
女：我也要这样做，可以记得更牢固。
妈：好的，那我们就开始吧。
45分钟过去了，完成了4个单元的复习。
妈：复习完后，你现在是什么感受呢?
女：担心消失了80%，还有20%，我真的害怕自己考不好，到时候作业多的要死。
妈：我们先来解决作业多的要死的问题，我记得以前你也说过，M老师经常这样说，对不？
女：对的
妈：那三年来，你们有几次作业多得要死呢？
女：只有一次，晚上写到12点，早上6点起来继续写，班上很多同学都有黑眼圈。
妈：就这一次对不？
女：对的，哦，有可能M老师是说来吓唬我们，是想让我们复习好，考好，或许她只是在暗示个别人呢，并不是针对所有人。
妈：对了，继续解决害怕考试的问题，我们考试前重点应该怎么做呢？
女：像刚才那样复习。
妈：刚才妈妈看到你复习得很认真，你有没有觉得这样集中复习有哪些影响呢？
女：耗时长，担心时间不够，复习不完，紧张，有可能还会忘记。
妈：你想不想彻底解决这个问题呢？
女：想啊！
妈：我们首先思考下考试的目的是什么?
女：检验我们知识的掌握的情况如何
妈：对的，是检验我们平常所学内容，是不是学会了。那如何才能学会哪些知识，有哪办法呢？
女：预习和复习
妈：很好，预习有哪些方法呢？
女：首先组词不能用~代替生字，如果不这样做，我就相当于抄写了一遍生字了。
妈：还有呢？
女：预习课文时，要把生字词语圈出来，相当于学习第二遍了。
妈：还有呢？
女：读的时候，还要理解它在文中的意思。
妈：这样是不是相当于提前学习了三遍了。
女：对的，老师讲的时候我就更容易懂了，那就是第四遍了。
妈：对了，我们接下来说说复习的事情，你打算如何高效复习呢？
女：放学做作业前，先复习一遍，再做作业。
妈：这样有哪些价值呢？
女：这样我就做的更快，准确率更高，不至于错了还要花时间去改。
妈：对啊，改作业和作业前预习，你会有哪些不同的感受呢？
女：作业前预习，面对题的时候不慌张，心里更踏实，因为这些我都会，如果改的话，很烦，很担心当前完不成作业，看到书面也不整洁。
妈：就是，不同的情绪状态下，做事情，效率是完全不一样的哦！我们再来思考下，如果作业前复习，你需要多长时间呢？
女：估计就15分钟。
妈：如果改错呢？
女：至少半小时，而且有可能被留下来，去年就留了三次。
妈：那你每天至少可以节约多少时间呢？
女：至少15分钟
妈：这15分钟，你可以做些什么呢？
女：锻炼，阅读，读英语
妈：这是每天15分钟，那一个月，一学期，一年下来，将节约多少分钟？
女：我算一算哈，5475分钟，这样太多了嘛。
妈：多吧，这都可以做多少事情了哦
女：不算不知道，一算吓一跳。
妈：时间是最珍贵的，每天都节约15分钟，做更有价值的事情，一年下来，你不是除了学习，还做了很多其他的事情啊?
女：是啊
妈：这样每天都预习和复习，考前，你会是什么感受呢.?
女：很踏实，就不再担心考不好了。
妈：那老师说什么，你心里怎么想呢？
女：反正我可以考好，她说她的，我做我的，即使作业多，我也有办法解决。
妈：对了瑟，那你打算什么时候开始呢？
女：从明天开始。
妈：如何能体现出，你每天都这样做了呢？
女：我做预习和复习计划，就可以了。
妈：那就照你说的去做吧。
明日计划：放学前引导孩子输出回家预习和复习计划和范围，事后总结优化。