比较长时间没有打卡，今天从生活和学习中对谨瑞最近的情况做个汇报：
生活：
1、在家的时间比较少，与父母的有效沟通不多。主要原因是因为早上起床收拾完基本出发了，下午接到他回家近8点40左右（放学后老师会辅导他阅读，语文有非常明显的提升，作业结束后会带着他运动）。每天到家的固定动作有三件事：1、读英语半个小时；2、作业查漏补缺；3、数学培训的作业打卡，由此睡觉时间比较晚，妈妈比较焦虑，他睡觉通常在10点半以后，跟孩子沟通后早上孩子主动先做了调整。妈妈叫他后立即起床，简单洗漱后开始自主读英语16分钟。读完吃完饭上学，上学路上跟妈妈总结，要是想在学校多玩儿一会儿，早上就把可以自已掌握的英语先读了，今天早上的时间看起来不太够，明天可以提前起床的时间，多读一会儿。
2、因为担心他睡觉时间不够，妈妈在行为和语言上表达都比较急燥，导致孩子抵触情绪比较重。沟通上，会开始大声态度也有些恶劣地对抗。与妈妈认真沟通后开始反思他自已，同时也开始注意与妈妈的相处。在妈妈情绪有些急的时候提醒妈妈，你看我们两个到底是谁对对方不够友好，你停下来认真反思下。
3、妈妈受了委屈，跟他哭诉，他立马摸着头慢慢听我说，我开始尽量客观地描述这件事情，他久不言语，最后跟我说，妈妈，你想想这件事情里你和朋友的关系和你的朋友和家人的关系哪个更亲密？所以这样的情况下受委屈的只能是你，你觉得对吗？我瞬间释然。他随后补充，不过这样的朋友你未来应该不需要吧。
学习：
1、因为家委会的工作，跟谨瑞的班主任接触频繁，了解到他近期的学习情况，学习态度很好，写字一笔一划写得很认真。语文已上升至第一名，忍住内心地狂喜很淡然地问他，听说你考了第一？他也很平静地回我，是吗？我不知道。我说你开心吗？开心呀，毕竟我认真学习，但考这个也是应当地，没啥可骄傲的。我说妈妈跟你约定的是95%的正确率，按照这样的话，我们很快可以再把这个标准再往上提升了呢。跟我说妈妈，我们再等等吧
2、数学开始尝试线上十分钟的辅导完成作业，依然会畏难，会抗拒。妈妈只会说，来，妈妈陪你，我们重新读一遍题。
3、因为希望跟他找到熟悉的学习习惯和成果都不错的小伙伴一起学习，妈妈约了班长和妈妈一起去看中学，跟老师说想上教科院附中，并为此努力，老师多次表扬学习状态很好。
需要调整：
1、时间规划上再细致一些，考虑到学习和近期的状态需要调整
2、个人行为习惯需要再约束，拖拉规整，需要从家庭去影响
3、家长和孩子一样保持学习
疑惑：
孩子在学习英语时，每天读半小时，觉得他不如初时有兴趣，难度有增加，妈妈如果伴读效果可能会更好，但会不会构成依赖？