从19年春季宁宁4岁起开始进入早培班，从小班升入大班，现在即将进入小学，两年多的时间里宁宁变化非常大。
首先在情商方面，过去宁宁与外界交流必须要我陪伴和代言。19年元旦在法宝寺还无法长时间单独与小朋友相处，没有我陪同的情况下不到半小时就要哭着来找妈妈。3月进入早培班，一半月后，清明节再去法宝寺，宁宁和小朋友完全融入，我上完课还要到处去找她。现在宁宁跟所有大人小孩，无论她心里喜欢或不喜欢，都能自如相处，可以各种聊天，甚至出去玩的时候还帮我们大人交新朋友，受到所有人的喜欢。
其次在自理能力、独立生活能力、解决问题的能力方面，已经不需要担心了，我们很确信无论走到哪里宁宁都能照顾好自己。宁宁对家务有兴趣而且愿意参与，买菜、切菜、煮菜、打扫卫生、洗简单衣物、组织茶话会、洗切水果、招待客人，都能自己规划和执行。外出旅行的行李已经很熟练自己计划和整理。周末有什么外出需求都能尝试提前跟家长协商和争取安排。外出时会记路、搭乘公交系统、阅读路标指示。很难相信她仅仅是一个6岁的孩子。这些事情有的她还需要大人协助，有的甚至比一些大人还做得好。重要的是她已经养成了思考、计划、解决的习惯，相信她未来面对挑战时心态会很平和，也有能力去找到适合自己的解决方案。
最后在学习习惯和学习能力方面的飞跃，到了6岁左右开始集中显现出来，特别是进入素养营后专注力、学习力又得到了进一步巩固和提高。宁宁对各类知识有极大量的学习需求，我不得不想办法满足她的需求量，对汉字、数学、英语都主动学习，并且很快掌握，对粤语、其他语言、画画、各种体育运动、各类科学知识都有浓厚兴趣。现在她已有数百字的识字量，自己能写近百字；数学三位数加减运算基本比较熟练，英语也突然间有很大兴趣并且能记住学过的儿歌、短语、单词；在故事机听到的小故事或者科学知识能根据场合选择性地复述分享应用。
另外宁宁已经形成一定的价值观和判断力，她会观察他人的行为，在对观察到的行为有思考时会结合自己的感受去征询信任者的看法。
综合来看，通过两年多的早培训练，宁宁在情商、自我管理能力、脑容量和脑运算速度、脑动力、逻辑等多方面都实现了明显的进步甚至是飞跃，也建立了比较正向的价值观。非常感谢这些年所有关心宁宁、为宁宁的成长付出心血的老师们。