今天回听珺洁老师讲的情感，又有好多收获。贺老师那个视频给我很多启发。关系＞一切，好的关系在具体的行动中建立，不仅是体现在口头的语言表达上。一直以来，我在感受这块是有些粗糙的，这两年尤其是今年我的感受，觉察才开始慢慢有点恢复。今天下午，小冯从补习班回来，我问他，你找王老师聊走读的事情了吗？再不抓紧，那边的房子不好租了哦。他说，我又忘了。（语气中有点懊恼）。他说，就你给王老师说嘛。我总是记不住。王老师一上完课就走了，我也找不到他。我说，我微信给王老师说了。但是王老师说的需要你去给他说。你总是记不住，说明你根本就不重视这个事。刚说完，他就跟大声的说，那我就不走读了嘛！！声音里几乎都带着哭声了。我赶紧说，要不明天我发信息提醒你？没有搭理我。晚上听完课，我觉得这个事是可以优化处理的。他忘记也很正常。有可能一下课，同学们邀约着就一起吃午饭去了。也有可能眨个眼睛老师也收拾东西就走了。我应该用提问帮助他梳理一下，把过程控制的逻辑用上。明天你觉得怎样做才能记得和王老师聊走读的事？（课间休息，提前预约，妈妈发信息提醒等）你可以提前做什么准备？你觉得怎样和王老师聊才能说服他同意你走读？如果孩子有畏难情绪，问他需不需要我的帮助，只是这个帮助不是我替代他去说服老师。我可以陪他同去。今天梳理好了这个思路，明天早上和他先沟通一下，再看他的行动。
     前两天我要求他每次用完电脑以后要把电脑收起来，不能就摆在书桌上乱七八糟一堆。这几天都能坚持。晚上鼓励了他，你可以哈。答应妈妈每天收拾电脑，就能收拾好电脑，这个不错。