【家长今日学习收获+运用】：内感官
        近日来和儿子的沟通情况很不好，他和我说话是哭着闹着说，我和他说话要搬着他的身体说话。我想了很多原因，尝试了很多方法。我们相处的行为模式出问题了，如何重新启动模式呢。我让他止语，他哭，我示范给他怎么样好好说话他根本不看，我温和而坚定等他，他仍然闹腾，闹到我实在受不了威胁他一顿，打他一顿，终于他和我都安静了。
        这个问题困扰我很久很久了，甚至久到我小时候看到父母的沟通也这样。
        昨天向雪松老师讨教，就情绪的问题讨教了很久。问他如何处理情绪的，他说自己极少有情绪，有情绪的时候会和孩子们(小培营一班都十个左右的孩子)说雪松老师心里有个小怪兽，现在需要孩子们帮助我把小怪兽撵走，雪松老师需要安静的待一会，你们说话声音要小小的。
        我当时听了以后很吃惊问了一个问题，我可以寻求孩子的帮助吗？雪松老师说当然可以。
        事后反思了自己以前对事情的处理，孩子找我的时候是有需求的但是我因为他的哭闹想让他态度平和表达根本无视他的需求，也就是我根本没有“听见”孩子说什么，然后一直说我的要求。孩子当然也没有听见我说什么。我们根本在“无理取闹”。
        雪松老师的处理表达了自己的需求，也给孩子们创造了高的文化属性，“我可以帮助老师，照顾好他人”。
        我明白了。
        晚上和孩子用了一次，天呐，太好用了。孩子一副男子汉的样子，妈妈你的小怪兽在哪里我去把它扔垃圾桶。我告诉她妈妈的小怪兽绍霖可以照顾它，帮助妈妈，妈妈需要绍霖看着妈妈像这样说话就可了(示范一次)。孩子试了试。我开心的告诉他就是这样的。谢谢你帮助了我。这个娃儿开心到两眼放光。原来妈妈这么需要自己，自己这么厉害。

       心与心的距离近的时候，他们窃窃私语，你看那些恋人。
       心与心远的时候，他们大吼大叫，你看那要离婚的夫妻。

        你真的看见孩子了吗？看见另一半了吗？你们的心有多远？你们怎么说话的呢？