【家长学习】无
【今日学习运用及互动行为】
1.放学后，去素养班路上对话。
我接到轩后看到轩有点疲惫，我：今天怎么样啊？轩：没有怎么样。我：你们今天都做了什么呢？轩：没做什么，我不想说。我：妈妈很想知道你今天在学校的情况。轩：我说了我不想说嘛。我听到后有情绪（认为他这么负面）语气开始变化地说：你不说我也不会理你了。他来牵我的手我放开了手。
反思：我的逻辑因果错误和加戏，认为他不给我说是因为我的问题没有培养良好的亲子沟通关系。他不想说和我没有关系，我可以从情绪对接方面先理解他，舒缓他的情绪后再做沟通，如果实在不想说也可以等到想说的时候再说。
2.回家路上大概计划了回家后要做的事情，公交车上对话。轩：妈妈，今天我们班上有个小朋友哭了。我：他为什么哭呢？轩：你觉得呢？我：想妈妈爸爸啦，受伤啦？轩：不是。是她的同桌把她的尺子打断了。我：老师是怎么处理的呢？轩：帮那个女生的尺子粘好了。我：你如果是老师你会怎么做呢？轩：我可能也会像老师一样。我：如果是我，我会让男生为他的错误行为负责，让他去想办法怎么恢复直尺，再让他道歉。轩：那老师为什么没有这样做呢？我：老师还需要成长与学习嘛。轩：那个女生哭的时候，有些同学都去帮她擦眼泪，其中就有我。你觉得老师喜欢这样的学生吗？我：你们做得很对呀，关心安慰同学，老师肯定喜欢。
【孩子的闪光点】
1.第一天上小学，第一天上素养班，从早上八点出门到晚上八点半到家，做到了完成、守时。
2. 利用短暂的15分钟打了羽毛球。
3. 利用素养班课前20分钟完成了英语打卡。
【明日优化】洗澡前先漱口，优化回家后的时间多一些看书时间。
【作业完成时间及作息】7：20—22：10
【今日阅读】无
【今日运动】打羽毛球15分钟
【自理与家务】洗澡，洗内裤袜子，洗碗