周末两个孩子参加了俱乐部的拼养班，能够感觉到大苗上了一段时间的素养班以后，自己处理情绪有了一定的进步，也能够在事后用更多元的选择去对待身边的人和事。

事件起因：宁宁老师在熬制糖水的时候，大苗不相信锅里面的冰糖和麦芽糖会融化，而另外一个四年级的大姐姐由于可能有一定的生活的经历，就说这个糖可以融化。 所以两个人发生了争执，四年级还有个二年级小姐姐一起帮腔，二对一，说的大苗还不了嘴。大苗就吼了一声，表示自己的愤怒，两个小姐姐更凶了，大苗哇的一声哭起来，说自己要走了，不想在这里呆了，也不想吃棒棒糖了，那两个小姐姐说，你不吃就不吃，你不吃我们吃。 大苗情绪就爆炸了，哭得更凶了。

我把大苗牵到饭厅，抱着她和她情绪对接。她很委屈说现在的小孩太坏了，以后再也不来拼养班了！我说：“妈妈感觉到你现在很不开心、很难过，还有点受欺负的感觉，她们是大姐姐，应该爱护小弟弟妹妹才对，她们这样说是有点过分。”    徐老师还过来了帮助了大苗度过这个情绪。   ……   中间我对她说了一句，今天发生了不愉快的斗嘴，回想一下有没有自己做的不对的地方？  不一会她情绪缓过来了，我们又去继续做棒棒糖。

到了下午分享的时间，我提醒她我们带了巧克力威化，我说大苗你来分享给大家，我就递了给她，我以为她不会分享给那个大姐姐，没有想到她还是很大气的分享了每一个小朋友。老母亲心里很是欣慰。我问你们和好啦，她说嗯嗯和好了。

在素养班，可能老师会根据不同孩子的情况给她们植入她们自己的信念，比如大苗的就是，我是一个能够管理好自己情绪的人。所以，当她发生与情绪有关的事件的时候，能够感觉但她对于自己情绪的接纳，和转变和处理。理性而大气。

【家长学习】脑洞力在情绪中的运用
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【孩子闪光点/进步】今天起床吃早餐动作快比昨天
【孩子运动时长 】学校
【孩子阅读时长】30
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【明日优化】时间