今日家长学习内容：无
今日发生事件反馈：
关于熙长期被办理韦士爵打的事情，因昨天被按在地上事件，因为担心熙对此事件的反应长期得不到有用的回应和正确引导，当前在我无法给出立竿见影的引导的情况下，找了老师约对方孩子和家长谈话：
1、虽然老师同意了今日下午的见面，但由于担心我会因为气氛和激动会对双方孩子造成影响，以及现场的尴尬局面，中途来电话表示不建议孩子出席，在我表达了自己并不是要兴师问罪，只是想看看孩子长什么样？跟孩子和家长聊聊天，全程也不会提及“打人”的字眼，如果孩子不出席只是和家长沟通的话不必要见面后，得以同意。
2、见面时，对方家长满是道歉，我表达勒自己的意图，只是为了认识和了解熙的同学，并没有责怪的意思；
3、熙和韦进会议室见面时：
韦：爸爸妈妈，你们怎么来啦？
韦爸：你知道她是谁吗？
我：您好呀！韦x吗？我是尹钒熙的妈妈！
韦：阿姨好
我：来，你坐这里（我右手边），尹钒熙坐这里（我左手边）……（坐好后），阿姨听尹钒熙说在学校里有个好朋友叫韦士爵，今天正好撑这个放周末的机会，阿姨也想要认识一下尹钒熙的新朋友，这是阿姨带给你的见面礼（蛋糕店买的盒子蛋糕），不知道你喜欢什么口味，阿姨随便挑了一个，也不知道你喜不喜欢。
韦：（眼睛突然一亮）哇！我好喜欢！
我：喜欢就好，阿姨听说你特别喜欢跟尹钒熙玩，经常都听他提起你的名字
韦：我也喜欢跟他玩呀
我：你们能成为同学和朋友，阿姨感到很开心，但是呢，他昨天回家告诉阿姨他不太喜欢玩趴在地上的游戏，这个游戏属于危险游戏，阿姨也不建议你们玩……（韦父母和老师的道理上线）
结束：
尹钒熙：很开心，说自己有好朋友了，很喜欢这样温柔的妈妈，说发现了妈妈用送礼的方式去解决问题；
韦士爵：很开心，说要回赠熙一份礼物，说以后要帮助和提醒熙班优的加分（韦在班级除了爱打人外，其他方面表现都特别优异）不再玩熙和其他同学不同意的游戏；
韦家长：没有尴尬和暴躁情绪，对我的理解和心平气和感到特别愧疚，事后还加微信表达多沟通交流孩子的教育问题；
老师：担忧的事情没有发生，对我的处理方式感到满意。
我：拉近了和老师之间的关系，老师更关注熙在学校的一言一行，并且晚上的沟通由之前简单式的“都很好”变成了一小时还没聊完熙在学校的情况。
综上，有疑问请老师指点：我意识到思想包办代替的成分在，可是找不到快速解决办法，也试过引导熙自主解决问题，因为方法问题屡屡失败无效，这个行为是否正确，是否有必要？若没有必要我该怎么做？等待和观察的过程中很无助。
今日孩子闪光点：
1、素养课后自觉开始写数学作业
2、写完数学作业和爸爸一起跑步40min
3、被老师表扬今天表现格外积极
4、昨天看完不刷牙视频危害后，说今天要刷三次（早中晚）牙，有做到
5、今晚不想洗澡，说“我虽然不洗澡，但是屁股和小jj还是要洗的”
总结：由于昨天和今天的细心陪伴和有效交流沟通，发现了孩子更积极，从而表现为进步。
今日阅读时长：30min
今日运动时长：跑步40min
今日起床时间：7:10
今日睡觉时间：22:30
家长明日优化：持续温和，持续使用学习到的父母心学内容运用到孩子身上。