【家长今日学习收获+运用】：
参加父母案例沙龙线上课，因为来晚了，印象深刻的大概列几点：1.当孩子反复试探底线时，第一次负责任时就要打痛，第二次第三次还犯也必须坚持根本法，同样的惩罚，让孩子知道无论犯几次都会严惩，这样孩子就不敢犯了，才会断根。2.帮助孩子识别情绪表达情绪。3.读题马虎，可以陪着孩子反复一遍遍地重新读题，直到他自己发现问题，家长一定先要保持自己的情绪稳定。4.对于目标感不够的孩子，家长要加强目标感的培养，帮助他定目标，比如周末让孩子帮家人做一天或半天的安排…等等还有很多都很落地很有用。
【孩子的成长进步】：
自律性：知道自己今天晚上网课主动看回放，做课后练习和下一期的预习
【今日和孩子互动过程记录】：
1、在地铁上乐乐说一会儿想上厕所，他知道到站的A出口那里有厕所，我说你记性好好啊，那你现在还记得《黄山奇石》的那四段吗？（周四的作业回家背那几段，素养营他没做这项作业晚上回家后才开始背诵，背得不太流畅，周五没背）乐情绪一下就低落了，无奈地双手捂住脸，我才反应过来刚按动快乐按钮，马上又反转让他背书，确实有点着急了，赶紧对他说：妈妈是觉得你记性太好了，有可能还会记得那天背的几段，你以前背古诗都是头天再磕磕绊绊的第二天自然就能熟背，这项技能我好羡慕哦。
果然乐乐听后就轻松多了，立即开始背诵《黄山奇石》的那四段，真的背得很熟练，我故作夸张地惊呼道：你咋都能背了呢？这记性也太强了吧
2、我们在地铁上谈论到乐乐现在力气变大了，我就突然心血来潮学着以前跟他听过的有声故事《不一样的卡梅拉》里的声音模仿着拖长声音呼唤道“大…力…士…”，我问：记得这个声音吗？是哪个里面的？乐乐又捂着脸说：我不想说，知道，但不告诉你。我：你就说第一个字或第二个字嘛，乐：不、一，我：对，你还记得啊？这次他不捂自己脸而是来捂我的嘴巴，意思应该是不让我说话，我问：为什么呢？你以前那么喜欢听《不一样的卡梅拉》，现在为啥提都不让提了呢？乐一听到名字赶紧又来捂我的嘴巴。换作以前我有可能会不耐烦说他这样很不礼貌或是觉得他对我开始不耐烦了，但现在学了父母心学，要学会识别他人情绪，对接情绪，表达自己的情绪、帮助孩子表达自己的情绪。于是，我明明白白的把我的情绪告诉他：你捂我的嘴巴不让我说，我有点难过，因为妈妈回想了一下刚刚并没有说什么让你不开心的话或做让你不开心的事，你来捂我的嘴巴，是不是你有什么不愿意去想的事呢？
乐一下就温和多了，说：我现在不想说，
我也很温和地说：你现在不想说没关系的， 那晚上你想好了可以告诉我吗？妈妈很想知道你遇到了什么事呢还是有什么不开心的，妈妈也希望你像我一样表达出来，这样，妈妈才可以帮你一起解决，好不好？
乐乐点头说好，我摸了摸他的头就没再说话了。
下午回家路上，我问乐乐这事，乐乐说：说好了回家才说的，我说：哦，对哈，我跟你都是守信用的人，好，回家再告诉我。
晚上回家后我问：乐乐，现在可以告诉我为啥不想让我提《不一样的卡梅拉》呢？
乐：以我现在的年龄这个就是小孩子听的故事了，我现在都长大了，还有里面卡门是男生为什么非要画成粉红色的？好娘哦。我听得好无语啊，这理由也太……🙄🙄我：这可是一部很经典的文学作品欸，不仅你们小朋友喜欢，就连我们大人也同样喜欢，里面那么多有趣的冒险经历你现在再看的话肯定还是会被吸引的，或许还会有新的认识呢。你是觉得男生不能穿粉色吗？乐：不是，是不能一直都是粉色，我：你是不是觉得男生就该有男生的样子？乐：对啊，哪个男生能够一天到晚都是粉色的，不然他肯定会被自己恶心死。我心想好吧，他至少知道男女生差异，性别倾向还算正常，但我还是告诉他：你想法没有错，但是假如你身边有同学这样穿的话，也请你不要觉得厌恶，因为我们每个人都有自己的偏好，他们只是偏好跟我们不一样，我们要学会尊重他人。乐：那我以后上厕所就去厕所的卫生包间（不是男厕外面一排的小便池而是里面有门的蹲厕）上，上厕所时暗中祈祷，他每天都不要理我，我也不主动去找他，不会体现出来我不理他，不让他发现我厌恶他。我：做得很好哦！乐：你原来教过我一些，我还记得的，这个也差不多嘛。
【下次互动中可优化的是】我好像还是有点啰嗦了，不知道咋改正…😥
孩子今日运动时间：
孩子今日阅读书籍+时间：
孩子今日自理项目：洗漱上床