【家长学习】无
【今日互动】
今日参加乌鸦先生动画电影节首映礼活动。活动间隙，轩很好奇想看桌上的照片。正好负责活动的老师正在使用电脑，照片就在电脑旁边，轩就直接用手开始翻照片，老师提醒两次无果。爸爸看到这种情形，顿时有了情绪。用手指着轩大声的说，你再这样再试一试。轩听了爸爸的话，还是那样去做，爸爸最后生气的把他拉开。带到房间外，对他进行说教。我见状，看到爸爸这样做，没有实际解决问题，所以我也有情绪的去找他们。我看到他们以后就把轩轻轻的拉到身边，告诉他，你刚才那样做，是想看照片是吗？轩说是的。但是轩当时不认可我的说话，边说边睁开我的手，跑到其他地方去了。这时我对爸爸说：你可以有更好的方式来处理，你这样用简单粗暴的行为是对轩的一种伤害，你这样做只是在制止他的行为，但是没有看到轩背后的需求是什么。爸爸听到这里情绪有点激动，用选择离开的方式（嘴巴上说我要回单位了）来逃避。看到这里，我自己也有了激动的情绪，流下了眼泪。我告诉爸爸：如果我们只是情绪发泄之后，他的行为制止了，但是后续没有做到正确的沟通，那么下一次，我们可能还会遇到相同的情况。这时候我们应该做一个正确的沟通，先从了解轩的想法开始，因为他需要被看见。再引导他思考，当遇到这种情况的时候，怎么样做是正确的行为，怎么样可以把自己的内心想法告诉对方，让对方知道。还可以引导轩去思考当别人正在工作或者做事情时如何做到有礼，学会站在对方的角度去思考自己的行为。
爸爸听了我的分析之后，情绪有所缓解，但是能感觉到爸爸内心的一种否定与自责。我们两个都各自分开安静思考。我思考刚才和爸爸沟通的方向是正确的，方式有点着急和责备口吻，应该先从理解爸爸内心的需求开始去沟通。
回到家后，爸爸打算直接拿上行李离开，我告诉爸爸，我们需要对今天的这件事情做一下沟通，你需要为今天的行为给轩轩道歉。爸爸说：今天爸爸用了简单粗暴的方式对待你，爸爸对不起。轩听到后开始有一点逃避，爸爸走过去抱着他。我：我看到你站在Wendy老师的旁边在翻照片，你是想做什么呢？轩：我想看照片，我很好奇。我：那怎么样能让Wendy老师知道你有这个想法呢？轩：我不知道。我：你的想法是什么呢？轩：我想看照片。我：这个想法Wendy老师可以怎么知道呢？轩：Wendy老师，我想看照片。我：妈妈看见你在翻照片的时候，Wendy老师提醒了两次不要翻动，你知道是什么原因吗？轩：不知道。我：因为当时wendy老师正在工作，需要负责整场活动的顺利开展，这些照片也是在他的责任之内，为了保证这些照片能最后完整的发到每一个小朋友的手上所以他有责任看管好这些照片，当你在翻动的时候，他就提醒你不要翻动。所以在翻动别人的东西之前，我们需要怎么说才能经得别人的同意？轩：Wendy老师，我现在可以看照片吗？爸爸：你这样问就是对的，这才叫尊重别人。轩：那Wendy老师也没有尊重我呀。我：当Wendy老师在工作的时候，他允许你站在他的旁边，这就是对你的一种尊重。最后我和爸爸都说今天的沟通很愉快。
通过这样的沟通，感觉大家的情绪都有所放松，感受到了正确沟通的好处，沟通的目的达到了。

爸爸走后，轩在洗澡时告诉我：妈妈，有时候我特别想要那个东西，但是我又特别想分享给其他人。就像刚才爸爸让我分享糖果给他，因为我太想吃了所以没有分给他，我自己吃了。其实我还是想分给他的，就是那个时候特别想吃。我：当你特别想拥有一个东西的时候，你就先满足自己，如果你特别想分享的时候，你再来分享。记住，先满足自己，自己很重要。

【孩子的闪光点】
1. 真诚的和父母沟通。
2. 表达出真实的想法，对爸爸的想念。
3.表达出内心的矛盾，先满足自己还是先分享给别人，寻求解答。

【家长的闪光点】
有情绪时及时冷静调整。经过有效沟通，看到孩子的真实需求，抒发掉孩子内心的情绪积压。帮助爸爸体验到了用正确的方式去处理与孩子之间的事情，沟通的目的是帮助成长、达成一致。
【明日优化】持续稳定情绪。
【作业完成时间及作息】7：30—22：30
【今日阅读】军事百科15分钟
【今日运动】户外游戏
【自理与家务】洗漱、整理书包、收衣物