【家长学习】《合理安排时间》
【与孩子的互动】
         今天小小回家就告诉我所有作业都带回来了，我知道是指数学卷子（之前怕考得不好被妹妹看到了笑话，连续两天都没有带卷子回家改错，孩子有心理压力，上素养营的状态不是很好）。昨天跟小小的数学老师沟通了情况，今天小小回家看起来情绪不错，素养营作业时间也非常专注，终于回到之前的状态了，情绪中脑对孩子的意识行为有着非常大的影响。
          打开记忆力盒子今天想感谢谁，小小写了感谢数学老师（数学老师今天答应小小跟妹妹聊）。孩子从上周的“讨厌数学老师”到今天的“感谢数学老师”，孩子的心是多么的纯粹和美好，也感慨进入小学阶段，及时跟老师沟通反馈，家校共育真的很重要。
        素养营前，跟小小梳理作业，提前做了作业规划，尽量保证素养营作业时间能完成更多的学校作业。
        经过曾静老师反馈的昨天辅导情况，调整自己，尽量让孩子先自己完成数学作业和卷子改错，用更具象的方式帮助孩子理解。比如：把圆柱体锯2次，可以得到几个圆柱体？先用纸粘土做一个圆柱体，让小小自己切两次（具象），再在纸上画一个圆柱体，在圆柱体上画2条线（半具象），小小做得很开心。问至少用多少个一样的小正方体可以搭成一个大正方体时，我本来打算让小小用积木搭一遍，结果小小马上说是8个，问他是怎么得出来的，他说他看到过。
      经过这次改错，发现小小对数学问题本身的解答并没有太大问题，出错主要是识字量不够，拼读慢，有时会拼错，加上慢反应，做题速度慢，着急，对题目的读和理解就出现偏差。相信孩子后期，识字读题理解能力起来后，会有很大改观，现在重点还是保护孩子学习的兴趣和左右脑对接抓基础。
【孩子的闪光点】
1、素养营作业时间按作业规划，专注地完成作业。
2、可以回忆出三项作业内容（具体的页码）。
【作业完成时间与作息】9:40
【明日家长优化】：继续保持慢、等待、具象辅导，抓基础。
【自信心建立】：小小有运动天赋，说话声音响亮，可以竞选体育委员。
【阅读书目及时长】《中国童话》20分享
【运动项目及时长】羽毛球、高抬腿跳15分钟
【家务劳动】洗碗