【本学期聚焦目标】
1.提高专注力，强化做该做的事儿，淡化想做的事儿。
2.坐姿端正，保持桌椅的稳定，手不触碰屏幕
3.早上起床
【家长学习】无
【与孩子的互动】
带着一点做了2套操，结束后拉伸。
2聊他们班同学的问题。
【孩子的闪光点】
1跳操完成好
2对学校老师的做法不认同，有自己的观点。
【作业完成时间与作息】口算✔听写✔
早上七点二十起床✔晚上十点睡觉✔
【阅读书目及时长】无
【运动项目及时长】学校和回家跳操。
【家务劳动自理能力】洗漱，洗内裤袜子，收拾书包，洗餐勺
【明日家长优化】控制情绪
其他记录：回到家，一点说他要休息一下。爸爸：我们的规则是先完成计划。爸爸要先做饭。你自己安排时间，不过要完成计划后才能吃饭。一点确定知道。素养前吃完饭。看到爸爸妈妈吃完饭才开始完成计划。
洗漱结束后。妈妈和一点聊学校的问题。一点班有个同学上体育课带尺子。老师把尺子缠在同学手上。一点全班都笑了，事情是昨天发生的。
妈：一点，蒋状妈妈托我请你帮个忙，需要借助你的记忆力回忆一件事儿，关于蒋状的。
好啊，什么事儿
一点真是一个乐于助人的人，这么痛快就答应了。这两天你们班有发什么事儿马？
今天有人跟蒋状抢笔盖。
还有吗？
他体育课拿尺子，伤到同学了，老师把他手和尺子用戏胶带困一起了。
哦，是这样啊。那他当时有没有哭啊？
没有。
老师是什么时候弄的？
下课时候。
你们都看到了？同学们都什么反应啊？
大家看到都大声笑
那一点你对这件事儿怎么看？老师这么做合适吗？
不对
那如果你是老师你会怎么处理
我要是老师不肯定不会这么做，不会绑他。我会用话告诉他，你应该怎么做？伤到同学怎么对这件事情承担责任？跟同学道个歉。下次怎么做能够更好？
我立马给一点一个大大的赞。一点你真是一个明事理的人，能够分辨是非，逻辑非常清晰能够看到事情本质的强大能力。
你看同学们看到老师的行为再笑，老师做了错误的示范，那如果像你那么处理是不是就在大家面前做了正确的示范，这样对大家的影响更好。
嗯。是。
那如果是你遇到老师那么对你做？你会怎么做呢？
一点第一次还说不让缠说老师。第二次就说不会说，会会坐下的时候让同学止语不让别人笑。
我说，你看每个人做出一个行为都是有他背后的理由，那蒋状拿尺子到体育课上，老师有没有问过他这么做的目的吗？
没有问。
是的。我听他妈妈说他是想拿尺子去量量操场的石头是多大？你这么看他得思维是不是很活跃？对事物有很强的好奇心，很有想法？
嗯，是。
可是老师并没有询问原因，而是用粗暴的方式直接制止了他得行为。就像你说的让同学怕她了。那同学们以后还会有好奇心吗？对未知的世界还能去探索吗？
不能了。
所以，爸爸妈妈今天也想借着这个话题跟你聊聊，看看你的想法和处理方式。了解一下你遇到类似的事情怎么做会更好的保护好自己。你现在再想想怎么跟老师沟通会更好呢？
一点没说我试着问他，你看沟通很重要，老师如果有这种行为，你是不是可以直接告诉老师你这么做的目的？
嗯
然后跟老师说你不知道这个不可以拿，请老师告诉你规则是什么？她说清楚规则是什么，你就能按照规则管理好自己了。然后就告诉老师，下次你知道怎么做了，不用老师缠手了。
一点说对，是。
还说了好多，记不清了。总体感觉一点没有被这件事影响，还能有正确的判断。超出了我的预期，说明素养和独立人格虽然都是睡过去的，但耳濡目染正确信念认知的植入，孩子能够明辨是非，知善恶，知怎么行。唯一还欠缺一些内心的力量，遇到可能会畏惧，胆怯。睡前我问如果他遇到会告诉我们吗？他说不会，他回自己处理好。我说妈妈相信你现在的能力，但是也希望你能够记得无论任何时候我们都无条件相信你在背后支持你。有事情要跟我们说。一点居然说，那你们死了怎么支持我，我真是服了气了。这大哥就是有这歪楼的能力。我说那也没关系，你还有种福田的老师和素养的同学们，他们会一直陪着你。人家嗯了一声睡了……