脑动力章节。第一，了解到大脑的构造。大脑分为新脑、中脑以及脑干。首先，心脑他是负责意识层面的。当孩子的哭闹是在心脑层面时，可以采取继续让他哭，不让步的原则。其次是中脑，也叫哺乳脑，是负责情绪、情感和储忆的。哺乳脑是负责情感对接的。所以识别是否是哺乳脑的哭闹时候。可以利用情感对接。第三，脑干也叫爬行脑负责形成固化习惯，控制本能。如果哭闹，属于脑干层面。那么可以运用情绪对接与拥抱。综上另外印象比较深的是：任何事情都要事先跟孩子说清楚。让他事先有所了解才不至于当事情发生时让他恐慌。动力脑干的两个按钮，快乐和痛苦。运用原则的话，快乐强化正确的事情。痛苦终止负面行为。女儿在学校上了八天的课，今天终于接她回来，回来之前我又跺脚又发誓，一定不能把她弄哭了。接她回来的路上一路撞关，在服务站就要开始买东西，我温柔而坚定，告诉她钱要用在最需要的时候，这这一关撞过了。第二次在车上用找歌的借口看手机，也好好的给她说，把这一关过了。我们还去看了牙齿，逛了商场，买了零食，前面都很愉快。她今天花了二十三分钟把数学作业做完了，都很注意力集中。她看了一小会抖音，我就要求她完成语文作业。语文作业是改错，她本来对识字就不敏感，很多字写不倒，这一下我抓住了她，就巴心不得她把所有的错的地方都能背下去，写正确。孩子就心浮气躁，哭哭啼啼说：“我不想写，我想看电视，我想睡觉。这一下我火了，农民种庄稼，学生读书写作业，你有什么条件可以讲，拿着衣架威逼她把错字改完。今天才学了脑功力这一章节，我应该对接她的情绪问她“宝贝，你现在是不是有点坐着难受了，不想写字，想看电视”，“你现在应该先看电视呢还是先写字”。我应该抱着她安服她的情绪，让她的呼吸放慢，再鼓励她字写得好，能说会道，这次作文写了500字，我应该给她快乐的按钮，而不是让她学语文成为痛苦的按钮，我知道我错在哪里了。接下来四天，请看我的表现！