4.21案例
  男，10岁，妈妈刚重组了家庭，准备下学期带他去到重庆新家生活；现在暂时还在成都。五一假期，妈妈因有事计划独自去重庆办事，与孩子商量，他是去奶奶家还是去同学家？孩子说想自己留在家（妈妈说孩子独立能力可以支持他自己在家的，以前也自己呆过）；妈妈担心孩子一人在家会沉迷游戏（因手机得留给孩子保管）。
想解决的问题是：若让孩子自己在家，怎样给孩子约定手机的使用？
 
分析：
1、10岁的孩子，是初步形成自我管理能力的时期，从描述中的确也看出，孩子在生活方面即使是自己在家的确是可以做到管理好自己的。但孩子独立在家，留一部手机给孩子，又希望他能够在无聊无人陪伴的情况下，做到自律，不玩游戏，这是在挑战人性；是个伪命题。
所以，我第一个给到家长的建议是：如果无法陪伴，则不要对此有高要求。
 
2、（1）听完妈妈描述，我问了她一个问题：孩子是愿意和她一起去吗？；她说，孩子是想和她一起去的，但她出于一些考虑。。。
  由此，分析，孩子从情感上是想要和妈妈在一起的。
  （2）妈妈提供了更多的家庭信息，重组家庭，双方各带一个孩子，最初孩子没有叫对方“爸爸“，前几日因妈妈生病，对方常打视频问侯，妈妈朋友给孩子说了一下，孩子就愿意改口了
  从孩子感受到对方对妈妈的关心，从而改变自己去接纳这个新爸爸，看得出，孩子与妈妈的情感是非常深的。
   故，判断：此案例的重点模块是【情感】
 
处理：
1、建议妈妈从现在开始，先与孩子做朋友，建立一种同盟的情感链接，从而让孩子逐渐去理解妈妈当下及以后可能会面临的一些重组家庭中存在的问题，同时，妈妈也在这种关系模式中去感受孩子的感受；而不是一味对孩子提些要求；让母子关系更紧密。
2、在本案例中，妈妈可以坦诚的告诉孩子自己的担忧和做选择的原由，问问孩子“该怎样合理使用手机？“，在孩子的回答中，再去引导孩子向自己期待的方向（也可以提出自己的期待，但不做强制要求）