每个家长都希望孩子可以拥有独立面对困难的勇气，可现实往往没有这么美好，经常有孩子一遇到小困难，就停住了前进的脚步。比如说，孩子在读课外书的时候，看到了一个生字，明明昨天刚刚教会她查字典，却还是过来问妈妈；又或者，家长希望孩子能多做几道数学题，可孩子哭着闹着就是不肯做，你问他原因，他就说“我不会，不想做。”每每遇到这样的情况，确实会让很多家长感到着急，甚至会对孩子发脾气。其实，孩子会有这样的反应，这是因为孩子存在畏难情绪。

1. 运用过程控制逻辑的事前逻辑，了解孩子是如何定义困难。

当孩子产生畏难情绪的时候，家长往往只会站在自己的视角看待这件事情，因为这些困难你都经历过，也知道怎么做最好，自然不会觉得很难。当孩子面对困难有些退缩时，不要否定，也不要立刻帮他们解决，可以提问延长他们的思考时间，有时候，他们只是还没有明白自己的感受。

2.利用过程控制逻辑—事中逻辑，引导孩子将“困难拆分开”。

家长引导孩子分解任务，从而降低难度，或者提供其他的支持，而不是让孩子继续受挫。当孩子每次都能在每一个小事件获得成功，自信心就会建立起来。

3.利用过程控制逻辑—事后带着孩子做总结优化，同时利用导向正面逻辑让孩子体验到解决问题是件快乐的事情。

有些家长可能会想，现在不是提倡挫折教育吗，这样做会不会不利于孩子的抗挫折能力？其实不会，挫折教育的本质还是为了锻炼孩子的解决问题能力。如果家长想要孩子能正视失败而不气馁，就需要从总结优化，如果重来哪些地方可以做的更好，并且把结果导向正面，不以事情的成败来评价孩子。比方说，如果孩子在挑战一件事情的时候失败了，家长可以问问孩子：“这个问题，您还能想出更好的办法吗？”“如果重来，你觉得哪些地方可以优化呢？”