【今日学习章节】脑动力
【今日学习时长】51分钟（同时截图脑学家时光）
【今日学习收获】六岁前脑动力训练在哭闹中的近
1.新脑的哭闹
(1） 原因：新脑的哭闹通常是孩子为了控制家长，让家长满足自己的要求，比如买玩具、买零食、不上幼儿园等等，孩子通常是一边哭一边关注家长的反应，被称为"动脑筋地哭"。常见于孩子3-6岁这个阶段。
(2） 处理方法：原则是不能满足孩子的要求，而是通过其他方式释放或转移孩子的情绪
2.哺乳脑的哭闹
(1）原因：哺乳脑的哭闹通常是孩子的情绪情感受损，比如：妈妈抱了其他的小孩，妈妈没有提前告知就去上班了，别人损坏或抢了他的东西等等，孩子通常哭的很伤心．真的很生气等
(2） 处理方法：情绪对接＋逻辑引导。
◎情绪对接
做法：家长第一时间用同理心识别孩子的情绪，并用孩子能理解的方式表达出他的情绪。（此如：你是不是很生气呀？你是不是好痛呀？）
注意：家长的情绪稳定是情绪对接成功的前提条件。
作用：有助于提升孩子的情绪感
【今日孩子互动】
今天岚姿老师在群里布置了作业：诵读“蚂蚁爬山” 需要一边背诵一边完成视频中的动作。 妈妈把视频发到了岚姿的平板上。岚姿刚开始看了两遍，有点情绪：哎呀，我不认识字。
这时，姐姐走了进去，带着岚姿读了几遍，然后姐姐用画图的方式帮助岚姿记忆。岚姿用姐姐的方法找到了信心，开心的跟爸爸说：爸爸，我能记住了。
爸爸：哇，那你念给爸爸听一下。
岚姿可以按照图片引导完成大部分内容，但是不能精准到每一个字。
爸爸：妹妹，进步很大哦。我们看着字来念，可以帮助我们认识更多的生字，以后你就可以看清越来越多的书。
岚姿：我担心不会
爸爸：没有关系，我们都是从不会到会的，重要的是我们要用心去学。来吧，爸爸指着字咱们一起读吧
说完，爸爸用笔指着字，岚姿也跟着爸爸一起念，第一遍下来，爸爸发现里面只有几个字岚姿不太熟悉。
爸爸：妹妹，很棒呀，你看你也认识很多字，来，我们看看刚刚这个“道”字你是不是不认识呀。
岚姿：嗯。
爸爸：那好，那爸爸读你跟着念。
岚姿：好。
爸爸带着岚姿读了几遍，然后问到：妹妹，那你现在认识这个字了吧，需要怎么样能记得更牢。
岚姿：我可以写下来。
爸爸：好的。
岚姿：但是爸爸，你可以写一个标准的给我看一下吗。
爸爸：好呀，但是你在平板中看到的这个字就是标准的，爸爸给你示范一下怎么写吧。
岚姿：好
爸爸写完后，岚姿也认真的照着写。
爸爸：好的，那我们再来读一遍吧。
这一次岚姿记住了这个字的读音，准确的读出来了。 后面几个字，用同样的方法，岚姿都记下来了。
经过爸爸反复几次引导，岚姿可以自己看着字完整的读了。
爸爸：很好，妹妹，你可以背诵了吗？
岚姿：我需要再多读几遍
爸爸：好的，那你先读几遍吧。
过了几分钟，岚姿叫爸爸：爸爸，我能背诵了。
爸爸：好，那你背来听听吧。
岚姿：好，我也运用了画图法来记。
说完岚姿完整的背诵了一遍，虽然开头有一些打断，但是后面越来越流畅。
爸爸鼓掌：哇，恭喜你，有很大进步哦。妹妹，你要不要再练几遍，如果开头也一样流畅那就太棒了。
岚姿：好。
说完岚姿继续练习，过了几分钟岚姿说：爸爸，我可以背了，我可以学习动作了。
爸爸：好的，那我们播放视频仔细观察几遍吧。
刚开始几遍，岚姿感觉跟不上有一点畏难情绪
爸爸：不着急，我们需要多观察几遍，你也可以跟着视频的动作先熟悉一下。
说完，岚姿继续练习，过了几分钟，岚姿开心的说：爸爸，我可以了。
爸爸：哇，那你觉得可以录视频了吗？
岚姿：可以了。
爸爸：好吧。
爸爸录完视频说：妹妹，你先看一下效果吧。
岚姿看了一遍，爸爸说：妹妹，你可以更加的熟练，我们可以再练习一下，等下重新录一遍。
岚姿：好，我可以录的更好。
说完继续练习，过了一会岚姿说：爸爸我想休息一会。
爸爸：好的，那你计划休息多久呢
岚姿：分针指到11就去练习。
爸爸：好的。
时间一到岚姿继续练习，只练习了几分钟，岚姿信心满满的说：爸爸，我可以录了。
爸爸：好。
在妈妈的建议下，岚姿去换了一套衣服，然后爸爸给岚姿换了一个背景，爸爸一声开始，岚姿完整流畅的完成了这一次老师布置的作业。

【孩子阅读时长】
【孩子运动时长】
【明日需要调整的地方】持续学习
【今日我从群内家长打卡中的学习收获】