【家长学习】左右脑对接，爸爸将图图送去直到下课才回家，等待图图下课
【与孩子的互动】上床后，一直和我聊学校的社团，体育老师选的他，报的排球包，他总是说自己乖，老师才选的他和他一起讨论什么是乖，最来我说用在图图心里什么是乖，他不清楚也莫说，又问他在图图心里用一种行为或行动来描述乖，他懂了，他说在学校数学题做错了了，改正了，数学老师会说乖，上个认真听讲是乖，大胆举手发言是乖，老师让朗读时声音大是乖，体育老师上课按要求运动是乖，体育老师说报了排球要坚持学，不坚持就不乖，数学题做错就不乖，我问数学题做错为啥不乖，他说上课没认真听才错所以不乖，我有说，怎么才能乖了，他说上课认真听，不做小动作，，说了好多。 又聊当小组长，另外一个小组有同学不乖，可惜自己管不了他，我说不乖是用打还是引导了，她就说引导，我说对，图图现在已经很棒了，我们要和其他同学一起更棒。又说当小组长的责任：会背，会写，会检查，会表扬，如果遇到不乖的同学，不乖的地方可能是同学的特点，又给他解释做错的地方也许同学有其他的想法，那是他的特点。 又聊到同学写字没写好，并告诉我是怎么没写好的，正确的是什么，我问写的什么意字，告诉我是植物妈妈有办法里的字，问图图课文里有几个生字，图图说10个字，又问有哪10个，图图说只记得8个，最后说了5个后，说再想想，等待他想，结果没想出来我也没继续追问，还聊到体育老师很温柔，聊到体育老师讲台湾的事情，讲台湾在我们地图上就想一只迈出去的鸡脚，说台湾打不赢中国，美国打不赢中国，中国人的口水可以把台湾淹没（体育老师讲的笑话，很爱听），又聊到中国有哪些兵：特种兵，炮兵，空军等等，时间已经很晚了，困了，睡着了一看时间11点，来着报告，哈哈（记流水账，不过觉得很好）
【孩子的闪光点】聊天很多，作业和阅读很自然
【作业完成时间与作息】
1.今天放学路上告诉我有数学卷子检查，回家吃饭上素养营比较匆忙，素养营下课回家后检查，发现3个错题，图图进行修改，引导图图使用一个错题本记录并计算，很乐意。2.询问图图素养营上的规划，好像也没有，说完了一会儿才看的书，能背诵古诗（梅花），没过多的询问，避免引起反抗情绪，我说那好吧，我们在读的图一会，也很可以的读了。早上7点30起床，晚上10：10分上床睡觉
【阅读书目及时长】素养营上阅读不太清楚时间，回家阅读一篇语文同步练习水的自述，和小蝌蚪
【运动项目及时长】无
【家务劳动】想吃水果，梨，自己切，赞美图图切的水果特别香，因为付出了劳动，而且有爱心包含在水果里面，图图也觉得，引导图图，首先切好的给奶奶和爸爸吃，很乐意
【明日家长优化】1.继续反复学习父母心学，意识反馈已学习3遍，每次和图图说话，就会注意自己的语速度，注意等待反馈。
2.继续学习父母心学左右脑对接
3.在阅读和作业时不打扰，不用控制的方式强烈要求做什么，而是慢慢引导，让他变为习惯。