1、脑运算速度，在面对生活问题和面对困难时，第一，情绪，是否能快速调整和持续稳定；同时看他解决问题的能力。面对困难时，是积极想办法还是逃避，和他的脑运算速度有关系，用左右脑对接和过程控制逻辑，清晰知道该做什么，怎么做才能解决问题。
2、会提问、引发提问，是深度和广度思考的表现，学龄后要注重这一块。

3、孩子某种行为得到奖励，因为反复被取消了，会给孩子暗示：原来我是不行的，不值得被爱的。我们给孩子买东西送东西，是因为爱你，而不是因为你做了什么，满足什么条件才给你。让孩子知道：我是值得被爱的。

4、左右脑对接是解决问题的能力。有情绪是正常的，能不能尽快应对和处理？快速调整情绪、解决问题？

5、关键期：错过了，通过特定训练、刻意练习依然有效，只是效果是事半功倍还是事倍功半的区别。任何能力都可以通过刻意练习达到的，所以不要焦虑孩子现在怎么样，只要想去帮助孩子，任何时候开始都不晚，默默耕耘，静待花开。一旦着急，你的结果远远满足不了你的欲望。

6、完整性：不要执着完整性在一件事情上。意识反馈和左右脑对接，既可以是单一的一件事情上的完整性，也可以是一个长线过程的的完整性。如叠被子，每一次叠完之后就离开了，等到晚上或者第二天才有时间总结，前期为了保留兴趣，还会以鼓励为主。所以完整性可长可短、可单一可综合。

7、重复性：左右脑对接的训练是往复循环的，不是今天做了这件事，就训练到了，需要在同一件事情上重复地做，如烧开水（每次不同的水量或火量，用时不同）、徒步（同一路线不同时间观看花开花落结果，观察大自然的不一样；每次训练到的点不一样：平衡能力、当队长、更轻松徒步、交朋友等）。

8、创造环境，孩子和孩子在一起，是最天然的锻炼。自己大人带着，因为已有的固化思维和带养模式，对培养多元价值和综合能力会有一定的局限。

9、6岁前右脑的具象积累和沉淀，是左右脑对接的基础。右脑不够发达，也没有关系，重复刻意练习。右脑是高倍速脑，左脑是低速脑。