【本周妈妈的进步】1.更能慢下来，感知当下自己思维的变化，感知孩子和先生的需求，赞美孩子，尝试赞美先生。
2.老师让抽背孩子们的英语，背没问题，抽她读另一段短文发现有些不认识，胸口就升发气体向上冒，静下来（管住嘴）感知情绪背后是要求、执着，为什么这样？是孩子没做到复习，不懂就放在那不去搞懂，调整呼吸，推理孩子是属于那块模板，原来是习惯没建立好，需要我的帮助，放下要求、执着心，肯定她能读的部分，引导不能读怎么解决，再陪伴她一起读。
3.周五早上问孩子昨晚的思维题解决了吗？孩子说自己思考解决了，先生反问孩子你解决了吗？孩子说是我自己解答的，俩人就开起情绪激烈的争论。

观察到他们俩背后各自的需求是什么，孩子想证明自己解决问题，先生想证明是他的引导，孩子才能解决问题？各自想证明自己的厉害。问了孩子听到爸爸说你的感受是什么？她说不开心，本来就是我自己解出来的，马上肯定她通过思考解决问题，那你是什么时候马上解答出来的呢？爸爸出现前还是出现后？爸爸出现后。哦，是爸爸引导了后是吧！那对爸爸的引导我们怀着什么样的心呢？感恩的心，很好，爸爸的需求是他觉得他很重要，你的需求是什么？我能解决问题，恩，很好，这时大家都想证明自己，那我们要去满足对方需求时我们怎么做？又可以满足自己的需求也可满足他人的需求呢？通过引导后，孩子说：感谢爸爸的指点我才能解答出问题，后面的问题都是我自己做出来的。

【本周孩子的进步】
1.发现孩子这段时间用语言赞美妈妈做的好地方频率更高了。
2.晚上妈妈上课给妈妈送菜送饭。
3.在家上网课，中午每天坚持做一道菜。
4.自己完成自己学习上的工作。

【期待孩子下周的进步】
1.遇到事情冷静，有需求表达
2.阳光快乐，愿意新的尝试、挑战
3.保持自律，有目标，有行为，有计划安排

【为此我可以做到的】
1.陪伴阅读
2.尽量一周一次陪伴户外
3.跟朋友相处，尊重孩子，赞美孩子与家人。
【希望借力老师的】
上次跟常容老师沟通孩子对好朋友的事情
借力老师引导她正确看待这件事，去解决，去行为