我们先来看一个思考题：你知道如何判断孩子目前处于怎样的思维水平吗？
例如，提问：你来说说这个问题怎么处理比较好？ 通常，孩子们会出现4个层级的答案：
第一层级：直接回答不知道，大脑直接熄火，这个属于学渣类型。
第二层级：听妈妈的、听老师的，没有自己的想法。比较乖巧、听话，愿意被灌输知识，这个属于普通孩子。
第三层级：能想到两三个办法，积极开动脑筋去主动思考的，这个属于学霸型的。
第四层级：通过自省和对外界环境的分析，会反思问题的本质：为什么我会遇到这样的问题？为什么老师会出这个题目？说明他能跳出问题本身，站在考官或者出题老师的高度去思考问题，这个就是妥妥的学神级别了。
作为家长，你希望你的孩子处于哪个层级呢？
相信大部分家长都希望自己的孩子能进阶到三级以上。而这个深度思考的能力需要家长在孩子6-12岁之间从“左右脑对接”和“逻辑引领”这两个方面来训练孩子，从而提升他在抽象学科中的思维能力。有些人轻松就可以成为学霸，而有的人即使非常勤奋刻苦，学习也很平平，追根溯源，正是这个思维能力的不同才造成了人与人之间解决问题的能力差距。所以，家有6-12岁孩子的家庭，一定要及时的训练孩子的思维能力，而不是整天都在补习各种学科类知识，因为，只有具备了深度的思考能力，才能让他在未来的社会具有强大的竞争力。
 
今天，我们从以下四个版块来塑造孩子深度思考的能力。
第一版块：认识左右脑对接，区分具象和抽象
第二版块：避开破坏孩子思考能力的坑洞
第三版块：创造环境、减少干预
第四版块：核心竞争力
1、 认识左右脑对接，区分具象和抽象
首先，我们来看，什么是左右脑对接，它的具体的训练方法有哪些？
1、概念。左右脑对接是大脑关于思考力与学习力发展的特有功能，在青少年6至12岁的大脑发育期，通过特定的训练，帮助大脑实现从具象到抽象的飞跃。左右脑是我们大脑的两个半球，每一个半球都有自己的功能，右脑是感性脑，处理图画、音乐、韵律、情感、想像、创意等具象的的东西，也叫艺术脑、创造脑。左脑则是理性脑，处理逻辑、语言、数学、文字、推理、分析等抽象的东西，也叫抽象脑、学术脑。0至6岁主要是右脑的发育，6-12岁则是通过实现左右脑对接，帮助思维本身的飞跃的关键期。
2、左右脑对接的三大原则
（1）【名词+动词+数据】原则
家长平时通过运用“名词+动词+数据”的语言，通过数字让孩子理解形容词，比如什么是快？这次比上次快了1分钟，1分钟就是秒针绕表盘运行一圈。什么是努力？同样的距离，今天跑步比上次快了30秒，这是你每天跑步5公里的好结果。
我们再来认识一下什么是具象和抽象？具象是指所有我们视觉、听觉、感觉等感官能收集到的东西，所有看得到、摸得着、感受到的有形的、无形的东西就是具象。例如：照片、图片、各种心情（愉快、责备、愤怒、伤心）等等。
抽象则相反，它看不到，摸不着。例如：语言、文字、数字、概念、理论、推理等。
只有收集积累了足够多的右脑具象的素材，当你抛给孩子引发思考的问题，才能形成左脑抽象的链接。
（2） 完整的创造性劳动原则
完整的创造性劳动是指从头到尾的参与具有创造性的并且可兑换社会价值的体力或者脑力的活动。比如，以年为单位的持续进行的家务劳动、阳台农耕、卓越少年实践营、创业活动等。
（3） 逻辑引领原则
   家长在平时与孩子相处的过程中，不要直接给孩子具体的答案或方法，而是通过逻辑的引领，引导孩子自主思维和行为过程，能够自己去兑换他的劳动价值。
 
二、下面，我们来看，如何避免坑洞：
1、家庭在左右脑对接中的禁忌：
（1） 家长引导过程急躁，等待时间不足，重复次数不够。
（2） 家长性格急躁，语速快，负面情绪大
（3） 家长逻辑不通，胡乱引导和提问，进行空洞的指导和说教。
（4） 家长急于完成作业，直接指出或吼出答案。
（5） 家长对孩子脑力水平认识不足，盲目攀比优秀者，对孩子讽刺、挖苦、责骂、打击孩子学习信心。
   2、重点坑洞
（1）避免讲道理。比如，我们给幼小阶段的孩子们讲数学中的加法，如果不让他们3+5去数苹果或者手指头，他是不明白的，就像我们给大家讲课，不举例子，大家可能就不知道“具象和抽象”是什么，所以，道理太抽象，不如给孩子讲一个爸妈的真实故事。
（2）要听话。这样的语言暗示孩子总是有个标准答案在等我，我就不用动脑筋了，会让他们失去探索和思考的源动力。
（3）生活边界太窄。他的生活中只有学习，考试，没有诗和远方。所以，明理的家长们，要带领孩子“读万卷书、行万里路”，真正做到：格物致知、知行合一。
（4）避免直接使用低幼的语言、和低级的感官刺激，以及网络粗糙的没有层次的语言、用电子产品吸引孩子。
 
三、如何创造环境、减少干预呢？
左右脑对接的具体训练方案
（1） 家务劳动，以年为单位进行某项劳动，不论节日假日都不停止。
（2） 自主创业，一定要体现“完整性”，有始有终。
（3） 解放家长独立营。
（4） 阅读。通过文字来感受故事的变化，例如七岁的孩子没有形成自主阅读的能力是正常的，一般是在初中过后。也不一定一直看书的孩子就是最好的，七岁的孩子能自己看书，或者父母读书给他听就好了，等到他独立人格起来后，就会慢慢的形成自主阅读的好习惯。
（5） 逐渐递增的小任务：
一年级：让他做顿饭，开展读书会，约周末活动。
二年级：让他独自去交水电费，绘制周边活动地图。
三年级：组织年夜饭
四年级：调查当地美食，制作美食并宣传。
五年级：帮助家长做工作任务。
六年级：如何在互联网上搜索避免网络问题。
（6） 逐渐深入的提问，以下就是教学中的“名词+动词+数据+逻辑”的引领方式。逻辑能让孩子建立独立思考、抽象思考的能力。
※浅层提问：举例：
1. 刚才老师讲的你听到了什么？看到了什么？有什么感受？
2. 请观察下面图片上的内容是什么？
3. 这节课你学到了什么？你印象深刻的是什么？
  ※：深层提问：举例：
1、 通过观察，你发现了什么？这个现象的原因是什么？你从中发现了什么规律？
2、 如果重来一遍，有哪些地方可以做的更好？
3、 你可以从哪些方面来思考这个问题？
4、 你能不能找到更多更佳的解决办法？
5、 你能总结这节课的要点是什么？你将如何运用？
6、 在生活中，我们这个XX方法，在什么时候可以用到？
7、 引导的黄金句式是：先观察、再思考、再行动。
（7） 建立世交圈
通过世交圈的活动直接塑造他们的内在思考力。
最佳世交圈活动：
1、创业营卖书，做到事前准备~适中管控~事后总结的思维+行为+逻辑导向闭环。
2、故事会。同样训练孩子们的长逻辑能力，在互相问题环节，能极大的训练他们的思考力、专注力、临场应变能力、表达能力等等。特别是我们现在开展的思辨故事会，思辨是人在回答和解决一切复杂问题时使用的高效思维过程，是一种非常高级的认知能力。
四、认识这个时代的核心竞争力。我们需要知道对于祖国未来的花朵，什么才是未来的“核心竞争力”？2018年的达沃斯经济论坛排名位列前三的是：第一名：分析性思维与创新；第二名：解决复杂问题；第三：批判性思维与分析。2022年论坛排名为：第一名：同左。第二名：主动学习与学习策略。第三名：创造力、独创性、主动性。所以，深度思考力就是未来最具价值的核心竞争！
最后，送给大家一个关于学习的信念：学而不思则罔，思而不学则殆。共勉！谢谢聆听。