❤️❤️学习打卡格式：

【今日学习章节】
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【今日学习时长】××分钟（同时截图，发至脑学家图片中）
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【今日学习收获】
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【今日孩子互动】
今天下午带孩子参加社区亲子活动“面朝大海春暖花开”石英砂画，迟到了五分钟，我们坐在了考角落的位置，到达的时候老师已经分发了画板。
玥：妈妈，我们没有画板。
我：是的，那我们可以怎么做去得到画板呢？
玥：妈妈，你帮我去拿一下（不好意思去找老师）。
我：（举手示意）老师，我们还没有画板。
助理老师将画板给了玥玥，主讲老师开始讲画面布局方法，需要用到小刮刀（具体名字不知道）
玥：妈妈，我没有小刀。
我：刚刚我们是怎么得到画板的呢。
玥：老师，我没有小刀（很小声，老师没有注意到）。妈妈你帮我一下。
我：（举手放大分贝）老师，请给我们一把小刀，谢谢。
助理老师给了小刀。主讲老师开始讲解了如何用小刀调色，先给每个人分发画大海的颜料和砂，先给选择紫色的小朋友分发了颜料，然后妹妹大声表达了自己需要红色，老师就开始分发红色颜料，
我：宝，你的大海是什么颜色的呢？
玥：我想要涂浅蓝色的大海，黄色的沙滩。
我:那我们怎么才能得到自己需要的颜色呢？（此处我有点着急，希望她向妹妹学习，大胆表达自己的需求）
玥：妈妈，老师会慢慢问每个颜色哪些同学需要的，我等一下就好了。
我：哦，原来是这样，你是一个会耐心等待的宝贝。
此时其他小朋友都已经拿到了颜料，助理老师似乎把我们遗漏了
玥：老师，我们需要浅蓝色（老师没有听见）。妈妈，老师没有听见。
我：嗯，是的，刚刚妹妹是怎么拿到红色的呢？
玥玥：（提高了分贝举手）老师，我需要浅蓝色，请给我一下浅蓝色（老师还是没有注意到她，有点泄气的看着我）。
我：妈妈看见你举手大声叫老师了，但是老师在辅导其他小朋友可能确实没听见，我们还可以有什么办法吗？
玥：老师，这里，这里（几乎是站起身举手 老师终于看见了）老师，我需要浅蓝色涂大海。
拿到了颜料和砂，开始按照老师教的方法用小刀讲颜料和砂搅拌出颗粒感作画。后面有几次需要材料就是自己主动去找老师了，没有再向我求助，这里感受到行为示范带来的进步。
不足的地方是，中途涂色，小刀使用不熟练，涂色不均匀，我有几次着急了去打断她，影响了她的节奏和情绪。
今天没有时间做意识反馈。
总结：
1、看到孩子做到的，多用“妈妈看到了/听到了/感受到了…”对孩子具象表达肯定，语言多导向正面。
2、克制自己想要去纠正她的冲动，即使是错误的也可以引导孩子多元化价值观看待。
3、多用行为示范帮助孩子学习如何处理问题，如何表达自己。