（脑动力，情绪，逻辑，储忆，个人特质）
厌学是青少年最普遍的心理障碍之一。具有厌学障碍的青少年所表现出来的对学习的情感上的疏离及行为上的消极令无数家长无所适从。
潜意识性厌学的学生在意识上能够发现学习对自己的重要性，但在学习过程中却出现强迫分心、注意力不集中、拖延、学习动机不足等现象，甚至出现心因性躯体疾病，比如一上学就胃痛、肚子疼。潜意识性厌学的孩子都是情绪出了问题，如果孩子每次想到学校想到老师的时候，都跟潜意识当中的负面情绪联系起来，那么孩子势必讨厌学习，憎恨学习。我们要防止对学习的不良体验进入中脑（哺乳脑），良好专注力的培养和家长和老师的正面引导“你认真听课，学习就会变得轻松，会有成就感”，家长时刻警觉自己言行思维和情绪，保持自己的严谨客观温和的态度，第一时间同理心在根本法的框架内对接接纳孩子的情绪，进行正面的逻辑引导。娃娃最初对学习和老师的不良体验会导致逐渐缺乏兴趣，进一步消磨内驱力，日积月累，进入“肿瘤”晚期-厌学。家长在娃娃对学习没有兴趣和动力的时候，就要警觉，没有方法或能力足可以来种福田找专业老师解决问题。和体察到孩子的情绪感受，孩子才能真正感受到被接纳，被尊重。  所以下次不妨试试把跟孩子交流的第一句话换成，「你现在肯定心里很烦，是因为……」看到孩子的感受，他才会真正感受到和你在一起。情绪对接+逻辑正面引导，家长多做正确的行为示范，或参加附近俱乐部组织的自我管理素养营培养孩子良好的习惯。