2023年2月21日
【本学期聚焦目标】：数学（每天晚上一个知识点的练习）、自理（卧室整洁）、家务（保证周末做一顿饭）、规划及坚持执行
【家长学习章节】：心智，情绪部分
【家长的进步】：学习，打卡
【孩子的进步】：晨读，优化总结规划
【作业完成时间与作息】：8点30做完学校作业。10点做完呱呱和口算，10点10分睡的
【今日运动项目及时长】：学校运动
【今日阅读书目及时长】：只有晨读，没有完成晚上阅读。
【今日家务劳动自理部分】：书桌整洁
【口算完成】：完成
【明日家长优化】：跟进计划，关注时间
【与孩子互动】：
今天3点半到4点半是英语课，没有时间在学校写作业。由此引发的反思：
1、	已经知道每周二晚上的自习时间是英语课，在规划的时候没有考虑到这点。
2、	因为没考虑到这点所以，回家的规划，数学和阅读部分没有时间执行。
我和小孩儿的对话：
我，女儿，咱俩聊聊今天的规划和自省表。
她，嗯，忘了周二是英语了，没时间写作业。
我，嗯，那上周怎么操作的？
她，呀，是啊，上周咋回事呢。
我，你想想。我记着回来你很快就做完作业了。
她，一个是上周二刚开始没啥作业。还有一点，上周英语老师只讲了一点事情，剩下的时间我们做作业了。
我，哦，这样，那下周我们怎么办呢‘
她，得考虑到这个问题，主要还是根据老师留 多少作业订。
我，嗯，那咱在周一晚上的时候再讨论下，周二咋办。我们在上学前能做些什么呢？帮助我们缓解 晚上时间紧张 的问题。
她，嗯。
我，那今天的纵向运动在学校做了不
她，没
我，怎么呢
她，忘了
我，那明天怎么办呢
她，没办法
我，看来这是个大问题。都让我女儿没办法了。
她，我可以让a同学提醒我。
我，嗯，可以试试呦，你俩一起跳跳，长长，多好。明天 试试吧
她，好。

放学回家路上，小孩儿和我聊天
她，妈，今天语文课，A同学的笔坏了，就是笔珠掉了漏油了，A就和老师说，需要出去洗洗处理下。结果老师不让。
我，那然后呢
她，没去呗，
我，咋说的呢
她，老师说下课的，A说漏哪 都是，老师说放地下。妈妈，你说哈，放地下，地上就不脏了嘛，她可是不擦。
我，那你说老师从哪 个角度考虑做出了这个决定呢？
她，老师说A打扰我们上课的注意力了，可是，我们的注意力不应该因为别人干扰，再说，她这样折腾不让A去，反而打扰到我们上课了。不管这个笔坏是A作的还是自己坏了，之后再说呗，让他赶紧出去处理。老师这样，不仅干扰我们注意力，还影响了A啊，之后的课他肯定都在弄这个笔怎么办，咋听课呀。
我，哦，考虑的角度不同吧，要是你，你怎么处理
她，让A赶紧出去弄呗。这样是最小的干扰我们上课。老师这样我们全停下来看她说A..
我，嗯，你说得也有道理。
她，而且老师还会打断别说说话。
我，什么情况下打断的
她，朱老师讲事情，朱老师正和我们说着事情 呢，她想起来什么事就直接插入说，然后她说完，朱老师的事也打断了。
我，那你会怎么办呢？
她，人家说完的呀，哪有那么着急。
我，嗯，不打断别人说话，有礼貌的表现。
然后她还说了一些语文老师做的她不认同的事情，比如，同一件事情发生在不同的同学身上老师的反应不同。让她很气愤等等。
我，哦，那别人这样做了，可能 是有他的考虑，重要的是我们从这个事情中学到了什么，如果换我们，我们怎么办。
到家了，她不说了，直接进去写作业了。
反思：我应该先对接情愫，表示理解她的感觉。
疑问：这种情况下，我感觉我不能说老师不对，也不能说她不尊重老师，我应该怎么引导她。