【今日学习章节】教学目标
【今日学习时长】18分钟（同时截图脑学家时光）
【今日学习收获】
育子成材：学业事业有足够的脑力、学习力
教子成人：心理健康、性格良好、习惯良好
孩子是不是块读书的料是他大脑的功能本身支撑的，需要6岁以前家庭的培育（如果是常年包办代替，吃喝玩乐，嗨点的童年，大脑评估出来有问题）
很多的家长在培养孩子的时候往往都是走一步看一步（眼里只有孩子3岁6岁当下的样子），如果我们希望孩子是心理健康、性格良好、习惯良好，那么这个规划一定是16年
在育子成人的事情上它是一个16年的工程，我们需要漫长的陪伴，然后一句话一句话，一件事一件事去塑造孩子的思想和精神，于是孩子才会成为有独立人格，自我管理和高情商的人
人类大脑发育是有客观规律的，按规律去办，一定能够好，早期教育是从0岁开始最好，提前培育准备好孩子的大脑，第二件事就是育子成人（很多父母在这个阶段是控制要求培训班去培育孩子，以为自己可以控制得住孩子），6-12岁是孩子第二个可塑性很高的时期，尤其是软件（独立人格、自我管理、高情商）
成材部分（脑力和学习力） 
硬件：记忆脑、运算脑
天赋脑（0-3岁）全面开发大脑的认知体系，大脑更灵敏，更多元的潜能
记忆脑（3-6岁强化期，6-8.5岁矫正期）良好的记忆力，专注力
运算脑（6-12岁形成抽象思维飞跃的基本年龄，8.5-12岁专门针对学习的培优的飞跃）抽象思维的飞跃（逻辑推理+归纳总结+数学物理抽象学科学习+空间想象部分）（左右脑对接+逻辑）
【今日孩子互动】
孩子今天很累，就只是一起把语文试卷改了错，总结是声母韵母记得不是很熟悉了，孩子说要把一年级上册的语文书拿出来复习，把声母韵母和整体认读都复习了一遍，孩子说阅读理解太着急了，理解错了意思，错了两道题，背诵默写这些基础部分的知识还是有掌握（按照昨天的计划，晚上识字+查字典+早上记忆声母韵母表）
妈妈:宝宝你在学校有需要爸爸妈妈帮助的吗
儿子:没有
妈妈:那学习上面有没有需要爸爸妈妈帮助的
儿子:没有，妈妈TQJ他们都说我是小矮子，小屁孩，他力气很大，每天都要撞我，然后就开始哭了
妈妈:来妈妈抱抱，宝贝其实你现在遇到的这些事情，爸爸妈妈小时候也遇到过，妈妈小时候个子也不高，有些男生就说我是小矮子，说我长不高，放学路上我就一遍走一遍回家，后面是我的爷爷在路上把哪些男生拦住，问是谁说的，他们都不敢说话，后面就没有人敢这样说我了
爸爸:爸爸小时候还被女同学打嘞
儿子:为什么呀
爸爸:因为她们比我大几岁，那会爸爸都初中了还遇到过这样的事情，你看他们说你是小屁孩，结果他们还不是跟你一样读一年级，是不是都是跟你一样
儿子:嗯（开始笑起来了）
爸爸:宝宝TQJ他是故意打你的还是不一小心撞到你的
儿子:他就是故意的（孩子也不理解什么是故意，后面爸爸跟他解释后明白，同学是想跟他一起玩，但是力气太大了，打到他很痛，他不喜欢这样的方式）
爸爸:宝贝当你不喜欢这样的方式的时候，你可以怎么做
儿子:我可以告诉他
爸爸:对，就可以这样说，TQJ我不喜欢你这样撞我，你力气很大撞得我很痛，你下次再这样我就不跟你玩了
儿子:孩子把我们当同学说了一遍
爸爸:如果他下次还这样，你就告诉他，TQJ我上次就说了你这样打到我很痛，我不跟你玩了，然后你就走开不跟他玩
儿子:孩子又现场模拟说了一遍，后面说我还有别的好朋友，我可以跟别的同学玩
爸爸:宝贝如果第三次他还这样你可以做
儿子:我给他说我要告诉老师
爸爸:对，如果第三次还这样我们就可以告诉老师，或者他的爸爸妈妈了
儿子:爸爸，我知道了（愉快的跟爸爸去打羽毛球了）
【孩子阅读时长】无
【孩子运动时长】10分钟
【孩子今日起床，睡觉时间】
10:30睡觉，7:30起床
【明日需要调整的地方】持续引导孩子每件事情的完整性，复习当天所学知识