本学期聚焦目标】：专注、整理、坐姿
【家长学习章节】：无
【家长的进步】：
【孩子的进步】：
1、坚持跑步，+200个跳绳
2、守信用，主动洗澡
3、完成第2个21天跑步训练
4、认真准备剧本。
【作业完成时间与作息】：6点40起床，10点半休息
【今日运动项目及时长】：跑步+跳绳
【今日阅读书目及时长】：《大语文的那些事儿》＋听书
【今日家务劳动自理部分】：全部自理
【口算字帖完成】：口算✓  字帖✓
【数学练习】：✓
【明日家长优化】：
【与孩子互动】：
1、日常
今天是很日常的一天，上午起来，儿子自己做的早点，吃过以后，我俩理了一下今天要做的事情，（昨天已经理过一次了），然后基本就是各自按照各自的安排做事情。10点前基本都是各自看书的状态，十点后，我准备饭，儿子准备剧本。吃完饭，休息一会儿，我们就出发去上课了。路上儿子说他的相机，不好用了，不能关闪光灯了，说一些理由。不太清楚我当时是怎么想的了，就是简单说了句，你不太会用吧，不想要就算了（那个相机确实有点老了，但是还没到，不能用的地步，）爸爸更直接：每个理由背后都有一个需求，你就说，你想干啥吧？是换个新的，还是配个手机？
儿子也没说话，就不提了，一会儿就睡着了
2、情绪
今天我导向正面了嘛？
没有，没有对儿子说相机的时候给正向的引导
今天我说反问句了嘛？
应该说了，但是记不清楚了
3、反思
现在回想这件事儿，当时应该是有情绪了，而且是按照自己的惯性思维来考虑了，就是儿子说这里不好，那里不好，本能的反应就是他又要买东西。而没有仔细问清楚到底需求是什么。如果下次再有这样的事情，应该问清楚理由，看看是不是真的有需求，例如是不是不会用？可以教一下，是不是相机真的不太好了，是有替代的还是可以修一下。另外他的需求是不是要一个手机？了解清楚真正的理由是什么。