【今日学习章节】价值观
【今日学习时长】
【今日学习收获】一、价值观在家庭中的运用：1从单一价值观到多元价值观 2.破解玩游戏、早恋、读书无用论 3面对生活的失败、挫折和骗局，帮助孩子看到更多元的价值的世界，帮助孩子找到自己性格的漏洞、逻辑的漏洞和思维的漏洞。二价值价值观训练的要求：1.真实事件：让孩子去切实经历真实的时间和真实的选择 2正确的引导：把握爱、美与真理的原则，不要给孩子狭义的单一的价值观3导向正面逻辑：更多可能、更多价值、更多自主。
【今日孩子互动】羊羊周四的时候素养营讲题，讲的题大家都没听懂，后来金瑞点评了羊羊的讲题方法，他说羊羊用的是假设法，羊羊应该是没有听过这个方法，妈妈也意识到原来给羊羊讲题的时候就是讲题本身没有跟孩子一起做总结，素养营这个大家庭真的让妈妈学到了。随后跟羊羊一起梳理这个题，之前王老师提醒妈妈用哲学三问引导孩子做题的思路。妈妈昨天跟羊羊的就这个问题尝试（题目是这样的：小明把74看成了47，算出来的商和正确的商差3，正确的余数和错误的余数相等，问这个正确的算是应该是什么？羊羊的做法是74-2=72,47-2=45,72/9=8,45/9=5，所以正确的算式是74/9=8.....2）
妈妈：羊羊，你周四给大家讲的那个题，大家没有听懂是吧？
羊羊：嗯，是的
妈妈：那你再给妈妈讲一遍好不好
羊羊：我可不想讲了，我都讲了两遍了上课的时候
妈妈：哦，那妈妈提问你来回答怎么样？我就按着你做的方法来提问
羊羊：好吧
妈妈：这个题是考察的什么知识点？
羊羊：是有余数的除法
妈妈：对哦，你定位很准确，那么你为什么要这样思考这个题了？按着你的步骤这样写了？
羊羊：就是我认为74和47他们两个减去2后都能整除9
妈妈：哦，所以你用的是假设法是吗？你这个题是假设的余数是2，除数是9对吧？
羊羊：可以这么说吧
妈妈：妈妈也是今天听金瑞说，这个方法叫假设法，那么你假设后，怎么证明你的假设成立啊？
羊羊：就是他们都除以9后，商一个是8，一个是5，正好相差3啊
妈妈：哦，这样你的假设就是成立了是吧？
羊羊：对
妈妈：那么你再看一下你的步骤，哪里还需要修改一下了？
羊羊：（看了一下说）不知道
妈妈：你看一下你列出来的算式，这些算式都是假设余数是2，除数是9，然后你算出来商分别是8和5，然后是不是假设就是成立的了？
羊羊：对啊
妈妈：那么你最后最后验证这个步骤是不是没写
羊羊：哦（拿起笔就要写）
妈妈：来咱们先别写，咱们再想一下。如果只是这样列出来算式，阅卷的人是不是还得猜测你写的算式的意思啊？那么我们加上什么语言就让阅卷的人一眼看出来你的方法？
羊羊：写上假设？
妈妈：对哦，前边写上假设，那后边写啥啊？就是后边验证出来
羊羊：不知道了
妈妈：写上这样假设成立符合题意，你觉得怎么样？
羊羊：我觉得还行吧（于是写上）
妈妈：那下次我们再遇到这种你先猜测然后再验证的方法，你知道步骤了吗？
羊羊：嗯
妈妈：好的，那么你再叙述一下这个题做法
羊羊：哎呀，就是假设啥啥啥，最后验证假设是正确的（有点不耐烦了）
妈妈：好的，那就今天就到这里吧，相信你下次给大家讲会讲清楚了
总结：羊羊对自己的没做好或者是不太会的题，从来不主动问，妈妈主动给他讲他也经常是着急让妈妈讲完，他着急玩自己的事情去，这个之前也是跟孩子讲了一些大道理，也没改善。我想应该还是得慢慢鼓励，鼓励孩子给妈妈分享，鼓励孩子做题越来越准确了，更自律了。
【孩子阅读时长】1小时
【孩子运动时长】
【孩子今日起床，睡觉时间】8:00起 10:00睡
【明日需要调整的地方】
妈妈：
1.正面的看待孩子的做的事情，注重过程，保持情绪稳定
2.持续的鼓励孩子
羊羊：
1.坐姿需要继续检查矫正
2.上课减少小动作，静下心来听别人分享
3.对自己的学习需要更有内驱力
4.需要持续做家务劳动