早晨6点29我在客厅看书，小朋友醒来找我
他突然说要买玩具，本着谁的需求谁满足的原则，聊着聊着开始数最近一年家里我和他共同存下来的硬币，决定数好以后存银行🏦，在数的过程中真的发现用父母心学的方式来处理好有趣！
✳️1.内感观的训练:识别硬币的不一样，即使都是同样的一元有什么不一样？外型、触感都不一样，还讲到了硬币上的时间代表着什么，延伸到了收藏价值。
❇️2.合作:为了让小朋友具象的数清楚自己有多少钱，我们想出的办法是一起合作，把钱按照一元一堆的把硬币整理好。小朋友说他分出来比如数出十个一角的硬币，我来堆放整齐，这样确实快很多。这个就是传说中的会合作吧！
✳️3.数感培养:刚上一年级的小朋友在20以内的加减法还是有点不熟练，先从物与数的对应练习开始。掌握规律后不再是像从前一样要求他从头数到尾，而是划分为一列一列的来数，数完以后再来一个加法运算，在这个过程中，小朋友还想到了凑十法（之前没学会）。当然超纲的部分就没有让他算了。只是给他一个大概的感受！
✳️4.过程控制逻辑:让小朋友把钱数清楚，他确实很困难。缩小到一元的纸币怎么数，数的同时也要把钱整理好，精细动作不够好，平时也很少整理钱。也迁移到他的书本卷子整理。他连续数了五遍才清楚，看见他在不断的优化自己的数钱方式，整理方式，相信他以后对于数钱一定会有经验了。
✳️5.换算:这里的换算不仅有数量的换算，还有表现形式的换算。同等是:硬币1元等于10个一角硬币，2个五角硬币。一张五角纸币等于5个一角硬币还等于一个五角硬币。一张一元纸币也等于一个一元硬币。
✳️6.记忆中的那件事:在整理五角硬币的时候，小朋友一直说这是我吞进肚子里那个五角吗？
✳️7.其他:自己得出结论:妈妈我不买玩具了，玩具没意思。