皮蛋昨天学校的一个小案例：

昨天上午皮蛋在数学书上的在校作业没有做，交了个空白，数学老师叫他去了办公室，说是教育了一顿（老师同时微信我要我在家好好教育）

我回复老师，孩子是对自己负责任的人，感谢老师提醒我家长做好家庭教育，我一定严格教育孩子（一定说给老师“听”）

我即刻请班主任关注到数学老师的行为，主要是请她关注到数学老师的方式方法。也请她关注到皮蛋作业没做完受到老师“批评教育”后的情绪变化，并请她中午了解到孩子的情绪状态


班主任昨天中午找到皮蛋，问爸爸妈妈的工作单位（我说大家都是体制内，我很清楚教育和教学的双重压力），也对皮蛋说数学老师说的话（没有完成作业，叫他在校需要把作业完成）也是为皮蛋好的言语。

皮蛋说，我说妈妈单位离学校很近，但不知道叫什么街道？爸爸离学校要远一些，也不记得是什么街道名称。

中午我到校门口等待皮蛋，观察皮蛋表述的过程，询问皮蛋的情绪变化。

皮蛋说我不会听进数学老师说的那些有负面情绪的话，我也知道他是想我把数学学好，所以我在数学课上第一个举手回答问题，我还把思维题（最后一题有难度的题）做出来了，说明我的大脑很聪明的

妈妈看到你，不受老师负面情绪影响自己想要学习好的行为，你还为自己要想成为优秀的学生而努力思考、举手和完成有难度的题

妈妈为你高兴，因为我看到了你有足够的能量为自己战胜暂时忘记的作业而负责任的样子