家长学习：妈妈《软实力》爸爸《驴皮记》
与孩子互动：
1、孩子早上起床，有点小情绪，（最近早上容易有情绪），比如今天早上忘记拿东西，回来拿了后，自己发火，电梯门口叫一声）早餐完自己上课；
2、接到孩子，在学校主动提醒老师到时间要素养，路上很开心，等待爸爸时间稍长，有些担心迟到，巧克力有些不耐烦，爸爸还是肯定安慰没问题的；
3、回家看作业，我一看8道题没做，其中一道说原因是没带直尺，我问她是什么原因把字写的潦草了 ，能看的出来思考还不够，素养出门反复问她是几道题，她说两道。发现她撒谎和书写的比较潦草，我表达了我和常容老师确认了，确实她骗人了，实际8道中有很简单的。她不好意思，马上把手伸出来了，素养没有太认真，她马上又说不想上素养，妈妈问难道没有感受到老师是在帮助她么？这学期进步这么大。离她的学霸目标又近一步了。她说有帮助的，今天又得了🌟A，然后又说上课太热 妈妈说热是可以选择穿短裤的，妈妈问有和老师说么？她说没有，妈妈说教室是公共学习地方，要满足大家需求，如果不表达老师也不知道她的需求。妈妈继续问还有因为发生了其它事情影响了不想素养么？她指了指胸口，拉开衣服，指着说课间牛牛用力推她了。她那里还有些痛，（没有问到具体发生了什么，她就说牛牛就说不和她玩还动手）我问她需要我帮助或者需要常容老师帮助么？她说不需要，她愤怒的说“大痘B，我差点踹他一脚”，妈妈问现场谁看到了么？她说月月和皮蛋旁边看着。她们就看着。妈妈再一次问她有没有需要帮助她的，她说没有，妈妈说如果需要她表达，妈妈相信她可以处理好；（这种情况有些反复）
4、回家路上，巧克力总结了爸爸上周做的好的是学习完一本书、妈妈多陪伴她了，都需要在情绪上面进步，严肃时候说话带笑容。（温柔而坚定）。妈妈总结了爸爸上周主动觉察了，并且对于学习特别有目标感，巧克力进步很大，基本说素养完成作业做到了，关心家人，房间收拾很好，需要进步是巧克力保持上周状态在学习完成作业上更好。爸爸说巧克力学习进步大。要进步就是做题自己先读题
作息及作业完成时间：早7:10晚11:00
阅读书目：素养时间
家务劳动：无
运动项目及时长：学校运动
家长明日优化：与妈妈亲子共读
需要老师引导：引导素养完成当日作业的目标，以及孩子昨天撒谎问题，怎么的方式处理更好呢？昨天我是很严肃的警告，不允许欺骗，这是妈妈底线，如果再有这种情况，生日心愿取消了（觉得关于物质的奖惩应该要减少，戒尺责任我打的比较重，后面虽然带上了虽然妈妈很爱她，但她还是需要对行为负责，但是她还是怕。不知道什么样方式更好。）