2024.12.18   第91次打卡
【写生字】
每天中午吃完饭，在办公室和哥哥姐姐一起写一篇生字。
👩🏻：宝贝，你把《小小的船》这课生字写完吧。
👧🏻：我不要写最后一行的默写课文。
👩🏻：可以。这课不要求背诵。
👧🏻写作业东张西望，哥哥姐姐谁一动她就抬头看一下。
👧🏻：妈妈，我不会写啊。
👩🏻：你把不会写的空出来，咱们一起判。
👧🏻：不行，我就要挨着写。
👩🏻：那你把拼音这3行写完，妈妈给你判。
👧🏻气呼呼的写。（在这期间，👩🏻不在身边就写了2个拼音）
👩🏻：宝贝，你咋就写了2个拼音啊，哥哥姐姐可都写完了，妈妈陪你写吧。
👧🏻写了3行拼音，错了一半儿多。哥哥姐姐写完回家了，办公室就剩下我们俩个。
👩🏻：咱们把生意写完吧。
👧🏻写的很快，错了2个课外的词。
👩🏻：宝贝，你看你的拼音是先学的，按道理来说，应该记得更牢固，可是你的拼音写了20分钟，错了8个，生字8分钟，错了2个，这是为什么呢？
👧🏻不说话。
👩🏻：因为你的心思没在这里不专注，所以你的正确率就不高。
👧🏻：那是因为生字有一样的。
👩🏻：拼音也有一样，而且还有我们昨天练习过的。
👧🏻不说话。
👩🏻：所以妈妈决定，从明天开始，你去妈妈的办公室写作业，写完了如果还有时间，你再和哥哥姐姐一起玩儿。
👧🏻没有反抗，同意了。
【总结】
引导的逻辑不清晰，如果再遇到这个问题，我们要把专注力用在生字上，你看我们专注的做事情，时间短，效率高了，剩下的时间，我们就可以做你想做的事情了。在该做作业的时候就专注的做。
之前的引导导向负面了。