一、孩子的变化：
1、 自律性有所提高，孔雀开屏找到了合适的时间地点，爱开玩笑也有了些分寸：就在学校的表现来说，本学期未收到老师的不良反馈（上学期有好几次被老师告知他在不合适的时间和场合搞怪、引人注意）。
2、 更有爱、更温暖：吃东西前总是先问我们要不要吃，有好吃的即使自己再喜欢吃也要给我们留，下车后总是叮嘱我开车开慢些，喜欢放生，爱护小动物，只要自己的微信钱包有钱就一定会捐给长白山狐狸……
3、 责任心增强：把自己养的各种动物都照顾得很好，早起喂食换水，处理粪便，鸡食营养搭配，把买给人吃的食物也要分给鸡一份，告诉我众生平等……
4、 心量放宽：很少数落别人的不足，看到更多的是别人的优点并开始懂得辩证的来看待一个人一件事。
5、 动手能力有所增强：坚持家庭成员轮流洗碗，洗碗后的厨房卫生打扫得比大黄人还干净得多；喜欢用料理机尝试做各种不同的食物，乐此不疲。
6、 逻辑性增强：常常会纠正我们逻辑错误的语言或在我们的语言漏洞中钻空子，不过这空子钻得我无话可说。
7、 热衷创造价值：摆地摊卖二手玩具、抓娃娃机获取收益、卖奶昔、芝麻糊、春卷、饮料……脑子里有很多想法，虽然受诸多客观因素影响不能持续执行，但脑子里有的不再是怎么吃喝玩乐了。
8、 习惯总结、导向正面：遇事不说丧气的话，挂在嘴边的常常是“下次……就行了。”虽然有点轻描淡写，但是不抱怨和正视问题也是进步。
9、 情绪进步很大：随着解决问题的能力的增强以及逻辑的疏通，情绪表现平稳，很少发脾气，即使我有时控制不住自己的情绪对他发火，他也一副风平浪静波澜不惊的样子，感觉我是块石头正在往豆腐上撞。和同伴发生冲突的时间越来越少，即使有摩擦也会短时间内恢复，自我反省到：不明白自己以前怎么会脾气那么大，不就那么丁点大的事吗？
二、 我的变化：
1、 终于放下孩子排斥但自己又一直执着的奥数学习。鞋穿在孩子脚上，舒服不舒服只有他自己知道，如果我硬要他穿一双不合适的鞋，那么每走一步都会很艰难，那穿着这样的鞋他又能走多远?
2、 遇到老师反馈孩子的作业质量不高、马虎浮躁之类的问题不会附和着老师抱怨孩子的不足，会思考这背后的原因是什么再和孩子一起想办法来解决问题。
3、 示弱，让孩子有更多的自主权。有时候会和他玩身份对换（我叫他妈妈）让他学会照顾他人。
4、 基本上固化了自己的问话模式（下中脑）：为什么要做这件事？这件事的价值和意义是什么？还有没有其他办法解决这个问题？……
5、 留心观察、找准一切机会植入正确的信念（分享视频、帖子）：比如今天分享了参加24次高考也不放弃的大叔采访视频。
三、 需要改进：
1、 继续减少包办代替，让他有更多不同的体验并及时做出总结。
2、 需要再慢再慢下来，尽量减少催促唠叨和说教。
3、 反复重点学习逻辑章节，希望能更灵活深入的进行逻辑引领。
4、 尽力控制自己的负面情绪、随时调整好心态。
四、训练目标以及如何做：
1、 继续提高专注力和学习计划性、主动性：（1）下学期不上素养班，需要和孩子提前约定好每天放学回家休息时间和开始作业的时间，即使不愿意做书面计划也需要做出详细的口头计划并严格执行。作业过程中不允许他走出书房，找我说话不予理睬，守边界。（2）写完作业及时按动快乐按钮，逐步推动学习的主动性。（3）另外，重点培养读题习惯、勾圈习惯、答题习惯等，让他头脑中形成“做什么事都有个规矩”的“习惯意识”，没有做好就温柔而坚定的叫他擦掉重来。
2、 提升逻辑性及深度思考能力：（1）保持多提问，耐心等待，不给答案，即使眼前他不能回答，也尽可能用手机备忘录做记录，找准时机另找机会做引导，不能回答不上就算了。（2）增加思考时间，这需要统筹安排，协调好其他时间。（3）在孩子思考出答案后，及时按动快乐按钮，表扬他善于思考、勤于思考，这样才能调动思考积极性。（4）可以就一件事情和孩子进行正反方辩论，提高思维反应能力以及思维严密性。综上，思考得多了，体验得多了，讨论得多了，琢磨得多了，深度思考能力应该就能有所提高了。