本周学习《父母心学》收获：
* 左右脑对接的目的：1）理解能力；2）知识迁移的能力；3）解决问题的能力
* 左右脑对接的理解：完整的创造性劳动。完整：闭环；创造性：有思维；劳动：具有社会价值的行为。比如做菜：完整指煮、洗、买、算；创造性指计划买什么买几个需要多少钱，付了多少钱应该找多少钱，菜如何择如何洗切，炒菜先放什么后方什么怎样判断熟了等；具有社会价值是：煮好的菜可以填报肚子，可以补充营养等。
* 右脑：可用感官来感知的；左脑：不可用感官来感知的；左右脑对接是从右脑具象思维飞跃到左脑抽象思维的过程。前提是需要孩子有丰富的储忆和体验来增加具象认知即意识反馈，提供创造环境让孩子通过内感官的体验不同的事物，扩大孩子的具象认知，孩子才会有足够的具象认知来进行左右脑飞跃。
* 生活中的左右脑对接：左脑（逻辑、语言、数学、文学、推理、分析）的飞跃：1）逻辑：如如何可以把碗的油洗干净等；2）语言、数学、分析：如孩子数苹果香蕉柠檬有几个，苹果比香蕉多几个比柠檬少几个等（数学），按照颜色分类（分析），说出有哪些颜色，分别是什么（语言）；3）文学：对于成语的理解：落叶归根，孩子亲自看到树叶凋落，在土壤中腐烂入土；古诗词的理解：咏柳中的描述柳枝的诗句，带孩子观察柳枝的样子和诗句进行关联；4）推理：给予孩子正确的因果逻辑，放手让孩子去实践自己的方法再进行总结。
* 常见问题：1）家长包办代替，直接给答案；2）生活单一，两点一线，不需要动脑筋；3）引导时情绪大，无法忍受孩子的不懂；4）与孩子对话方式刻板无趣；5）对孩子的答案总是不满意，总有标准答案
孩子本周的进步：
* 今天晚饭前彤彤对奶奶发火，等孩子情绪平静后吃饭的对话：我：彤彤，刚才彤彤生气了，给妈妈说说发生了什么事吧。彤彤：刚才又奶奶说我。我：奶奶说你什么呢？彤彤：奶奶说我不礼貌。我：刚才你做了什么事情奶奶说你不礼貌呀？彤彤：我出来拿这个东西吃（乐山甜皮鸭）我：彤彤是怎么拿的呀？是用手拿的吗？彤彤：嗯，着也不是不礼貌呀？应该是不卫生呀！奶奶说错了！我：（开始对这个直接手拿食物这个行为进行左右脑对接）彤彤，如果你在朋友家做客，朋友家的一个小弟弟跑出来用手拿碗里的食物来吃，你是怎么想这个事情的呢？彤彤：他这样不卫生，也是不礼貌的行为。我：嗯，是吧，所以你用手拿食物的行为是什么的呢？彤彤：不卫生也不礼貌。（过一会彤彤看到奶奶用手拿着鸭子在啃，在自己的碗里）彤彤：奶奶这样是不礼貌的，用手拿着吃！我：妈妈示范两个动作，彤彤来判断一下那个是讲卫生有礼貌，哪一个不是哈。（第一个示范动作：用筷子夹了一个肉放到自己的碗里，然后用手拿着自己家的肉啃；第二个：直接用手在菜碗里拿肉后就啃）彤彤，你判断一下吧。彤彤：第一个是卫生有礼貌的，第二个不卫生。我：为什么这个说呢？彤彤：第一个是用筷子夹到碗里吃，很卫生，第二个是直接用手在菜碗里拿的时候会把其他的食物污染了，别人吃了会肚子疼自己也会。我：对的，所以奶奶是哪种呀？彤彤：卫生的有礼貌的吃。我：彤彤对刚才对奶奶的吼叫是什么行为呀？彤彤：情绪化行为。我：情绪化行为有什么后果呀？彤彤：会让自己更生气也会让别人更生气，还会伤害别人。我：所以彤彤打算怎么办呢？彤彤：负责任（随后给奶奶说了对不起）我：下次怎么做可以做得更好呀？彤彤：下次不能直接用手拿菜，要用筷子，也不能对别人吼了！我：嗯，彤彤是个负责任的人！彤彤：我希望以后奶奶不要老是说我。奶奶：好的，
* 今天中午自己做了可乐鸡翅，这次做可乐鸡翅的进步点：1）切鸡翅更熟练，可以一下把肉切开；2）把鸡翅在开水里焯一下去腥（上次没焯水有腥味，总结的优化行为）3）打火时更勇敢不怕，自己给自己加油说：我不怕，我勇敢！4）倒油适量（比上次少了一倍，为了避免油过多炒的时候溅油出来的优化行为）5）持续不断翻炒（上次油溅出来后烫着脸的优化行为）
家长下周需要调整的地方：
* 持续有频率的学习，让自己沉下来思考并进行优化
* 更耐心等待孩子的思考过程