【本周学习《父母心学》的收获】
本周学习了个人特质，案例课王老师详尽讲解和辅导了左右脑对接：
个人特质，每一个孩子都是独一无二的，都有着自己独特的物质，生活中我们常犯的错误是在不了解孩子特质的情况下，对孩子有盲目的欺许或者超出孩子能力的高要求，比如，对于一个不是猫头鹰型的孩子，却要求他去展示自我，孩子就会抗拒、又比如，孩子如果是考拉型的，要求这样的孩子在很短的时间拿出一个目标和明确的计划，可能就会超出孩子擅长范围……任何超出舒适区的行为都是产生情绪的重要因素，所以在了解的个人特质以后，我们针对于自己的孩子，不论是日常的相处、还是对于孩子选择什么样的兴趣班、以及对于孩子长远的培养目标示和方向，都会是很好的帮助，比如彧豪是孔雀+老虎型的，所以我很明确的知道，对于需要专注的科研方向以及需要细心和耐心的一些方向，对于我们的孩子来说会相对不那么容易，而更适合需要有展示型的团队长方向或者营销方向可能更容易成功，那么在选择兴趣班的时候，选择了适合孩子的，孩子就会很容易坚持下去，也需要结合孩子的感观通道，比如彧豪是听觉型孩子，那么学英语就相对轻松和成功，这样对孩子的信心提升也有一定的助益；
左右脑对接，听了王老师的左右脑对接讲解，对于我来说也是一次左右脑对接的提升，左右脑的对接关键期是6-12岁，左右脑的对接不仅仅在学习过程中，在生活的点点滴滴当中都非常的重要，比如时间和空间，很多一二年级的家长都会抱怨孩子磨蹭动作慢做事情拖拉，其实是因为孩子对于时间没有成功的进行左右脑的对接，所以在这个过程中需要分解对接，首先从具象的让孩子看着钟表了解和学习时间，然后可以安排孩子阅读或者其他事情，先从一分钟开始感受、两分钟、五分钟……让孩子具象的体验时间的长与短，一次又一次的有耐心的陪伴孩子感受各种需要提升的事件所需的时间长短，比如穿衣、叠被、洗漱、吃饭、买菜、蒸饭、阅读、打坐……当孩子对于其中的某一件事情的长短从规定的时间到感受到可能快到了，这样一次次的过程中孩子就逐渐对时间有了一个抽象的感觉，进而对时间有一个左右脑对接；  空间比如奥数题中说时钟敲了三下，正好4秒敲完，如果敲5下几秒能敲完？那么这就需要孩子对于空间思维做支撑也是需要左右脑的对接，敲3下是几个间隔，4秒是总时间，那么每一个间隔用了几秒，那么敲5下是几个间隔，同时的用时推出敲5下的总用时，在实际过程中需要耐心的帮助孩子去分解，具象的认知到抽象的理解，当孩子对接成功以后，再让孩子具象的输出，那么这就是一次完整的左右脑对接；生活中还有很多需要左右脑对接，但是对于孩子的认知基础就需要有一定的储备作为支撑，这就要求家长在日常点滴中对孩子的意识反馈足够；……
【孩子本周的进步】
1、  在我管理上有很大的进步，知道先做自己该做的事情再做想做的事情、诚实守信、创造价值等等；
2、  能主动的正确的表达自己的情绪，并说出原因和需求；
3、  能自我识别和处理自己情绪的同时，还能经常对接妈妈的情况，提出解决的办法；
4、  在遇到事情的时候积极主动思考拿出解决办法的同时落实到行为上；
【家长下周需要调整的地方】
1、  孩子下周要回老家了，所以需要提前和孩子约定好一些规则；
2、  持续学习不放松；
3、  对于孩子回家后的学习规划需要了解和引导；