【学习章节】
【感受及运用】我和小墨参加完同学的生日会回到家，看到庭巵在房间躺在床上，用被子盖着头，没在写作业，平时他到家后都会写作业或者记英语单词。我觉得不正常，问他发生了什么事情，他说不愿意说想一个人呆着。我离开了房间。
23点弟弟睡觉后再去看他，在写日记。23:49左右写完日记发给梦倩老师，他愿意和我聊聊。
晚自习上课的时候，曾梓晨和施嘉泷相互扔纸团，纸团砸到庭巵后背和头，不止一两次。砸到头后，庭巵捡起纸团扔回曾梓晨，曾梓晨立马骂庭巵说我又不是故意的，你干嘛用纸团扔我。庭巵进行反驳，就有其他两个同学加入曾梓晨一起骂庭巵。
庭巵在讲述的过程中声音梗塞、眼眶发红。情绪很低落。我安抚他的情绪，他慢慢放松。后面他说想一个人呆着，我离开房间。
凌晨1:30我进房间，庭巵还没有睡着。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】
【情绪与状态】眼睛红红的，想落泪的神情；情绪低落。

🌻：孩子起床时间：7:00
        孩子睡觉时间：凌晨1:30进房间发现他还没睡着

【晶科亲子俱乐部】2025春季独立人格小课堂

【学习章节】
【感受及运用】今天庭巵说班主任要他问一下，我有没有和陈同学的家长说过某些孩子缺爱之类的话。我跟庭巵说我没有讲过这种话，并且把我和陈同学的家长聊天记录给庭巵看。庭巵看完过后确认了我没讲过，之后发消息给班主任说明。
过了一会儿班主任打电话给我，我也和班主任讲我没有说过，并且和班主任了解是怎么回事？
班上有位陈同学说我和他的家长说过某些孩子缺爱这种话，他听到了，班上就出现了这种话。我回答班主任，我对这个孩子的家庭情况并不了解，所以我不会对他的家庭说一些什么话；还有班主任说过不可以把孩子的情况透露给其他人，我也遵守了，并没有透露；还有庭巵看过我和陈同学家长的对话信息，里面也没有。班主任说情况了解了，结束了通话。
大约半小时后，我拨通了班主任的电话，跟她说了我对这件事情的看法，有三点：
1. 证据
2. 混淆边界、缺乏边界
3. 学生的重心偏离
班主任认可我的看法。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的表现】
【情绪与状态】情绪稍微稳定，仍然有点发呆

🌻：孩子起床时间：6:55
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】今天问庭巵，班主任有没有处理他昨天反映的情况，庭巵说没有找过他。我也没有收到老师的回复。
今天上体育课的时候，杨绵涛，施嘉泷，曾梓晨3人对着庭巵骂逃兵、死兵王之类的话，庭巵跑步的时候，3人还在旁边进行干扰，一边追着庭巵一边骂。
庭巵有进行反驳，但是一个人的力量太小无法对抗三个人。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的表现】愿意将学校遇到的不公平对待告诉我。
【情绪与状态】情绪低落

🌻：孩子起床时间：6:55
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】庭巵回家后说要用手机给班主任发消息，问他想给老师发什么，他说反应今天在学校发生的一些事情。等他发完消息后，我看了一下事情发生的过程，大概是这样的。
起因：语文老师说没有交作业的同学不发特色餐票，由科代表统计。中午的时候按照课代表的名单发了餐票，吃饭的时候有个叫曾梓晨的同学找庭巵要餐票，这位曾同学不在课代表给的名单上，庭巵找课代表确认结果，课代表的回复是不清楚这位曾同学交了没有。后来曾同学去拿了特色餐，换座位坐在了庭巵用餐的对面。
过程：1. 曾梓晨坐在庭巵对面一直骂一些侮辱他的话，比如“死兵王”之类的。还带着涂俊杰，施嘉泷，杨绵涛3位一起骂庭巵。庭巵进行了反驳，但是一个人的力量和四个人的力量实在悬殊。
2.  晚自习下课后，杨绵涛和施嘉泷相互用杯子泼水，装作不小心的样子，把水泼到了庭巵身上。庭巵也有进行躲闪，但还是被泼到了。
3. 庭巵跟老师表明了，他害怕。
结果：庭巵向班主任发消息反映今天发生的事。班主任的回复是她会处理这件事情。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的表现】在学校遇到让他感到害怕的事情，跟班主任反应情况。
【情绪与状态】情绪低落

🌻：孩子起床时间：7:00
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】学校举办了六一活动，我申请了志愿者进学校协助家委为孩子准备吃食。七年级的段长还为全年级学生准备了青春成长礼活动，让孩子们跨越一个个象征着成人的标语，进入青年的大门，科任老师和学校领导站在道路两侧与走近的学生击掌喊出加油，孩子脸上洋溢着笑脸也喊出加油。整个过程激动人心。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】学校为学生举办了一个丰富又印象深刻的六一儿童节活动，让学生明白了他们即将从一员儿童成长为青年。
【情绪与状态】开心

🌻：孩子起床时间：6:55
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】厦门连续下了三天雨，庭巵回来的时候还在下雨，今天在学校写完了所有的作业。回来和弟弟一起玩游戏，用枕头打来打去。后来我听到弟弟的声量越来越高，去查看发现庭巵甩枕头的动作有点大，弟弟感觉到痛，用声音提醒哥哥，哥哥玩得太开心忽略了弟弟的声音。我先让两人暂停下来休息两分钟再玩。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】庭巵和弟弟玩的时候虽然也会注意到弟弟的情绪，但好像还分辨不出来弟弟想要暂停的意思，需要家长监督。
【情绪与状态】开心

🌻：孩子起床时间：6:55
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】有一位昨天请假的同学今天来上课了，跟庭巵要昨天的特色餐券，庭巵说昨天的已经发完没有了。同学还去找老师，庭巵跟老师说明后，同学还是没拿到。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】看了沟通日记，知道了详细过程，庭巵的回答很合理，对他的处理方法很赞同。
【情绪与状态】开心

🌻：孩子起床时间：6:55
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】跟庭巵说，从今天开始，沟通日记书写要首尾留有空格，如果全部顶格写的话，需要他重写。于是，他在首尾的地方各写一个“空”字提醒自己。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】为了改变自己的书写习惯，会想办法提醒自己。遇到问题想办法克服是思维的提升。
【情绪与状态】开心

🌻：孩子起床时间：6:55
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】庭巵说回顾了一下昨晚上的事情，他发现引起他和弟弟发生争论是因为我提出要收钱的提议。我问“你是不是想到有利可图，所以提受了我的提议呢？”他说是的，原本他是想直接拿给弟弟的，没有坚持自己的想法。我又问我最后看你们争论不下，双方互不退让，是不是也提议让弟弟帮助你完成几件事情偿还你帮他拿本子呢？他说对的，但是他们都不愿意。最后问他，决定这件事情走向最主要的人是谁呢？他说是他和弟弟。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】通过这件事情，庭巵总结出，做事情时起心动念很重要，要坚持自己的想法，不受他人言语影响。
【情绪与状态】开心

🌻：孩子起床时间：6:55
        孩子睡觉时间：23:00

【学习章节】
【感受及运用】今天从图书馆出来后去吃饭，小墨一直把语文老师布置地循环写话的本子拿在手里，后来到家发现本子没在手上，让我陪他一起回餐厅拿。
庭巵听到我们的对话，从背包里拿出本子想还给弟弟。我提了一句要不要收钱？庭巵说要收十元，弟弟不愿意，只愿意出五元。两人因为讨价还价一直争论。后来争论的观点越来越偏离事件本身。我协调八元行不行？两人就这个金额又僵持不下，弟弟想出7.5元，庭巵想要8元。争论观点开始往翻旧账的方向走，眼看时间已经23:50，两人的作业都还有最后一项没完成。
最终庭巵还是同意了弟弟提出的金额，两人写完最后一项作业。
【家长明日优化】多和庭巵聊聊今年的学习计划，了解需要我帮忙的地方，看下目标是否要调整。
【孩子的进步】两人争论的过程中发现，庭巵的观点一直围绕事件本身进行，弟弟提出的观点远离事件本身的话，庭巵也能把弟弟带回来。
【情绪与状态】开心

🌻：孩子起床时间：8:00
        孩子睡觉时间：00:30

晶科亲子俱乐部
2024 春季独立人格小课堂
【学习章节】：無
【感受及运用】： 無
【家长明日优化】：與其討論善用工具
【孩子的进步】： 
和大寶小寶一同出門至覔書店走走…
同時看到了有下五子棋，象棋的AI機器人…
這時他們都十分的有興趣…
小寶試著與AI對戰了一局象棋，贏了一場
一局五子棋，因沒有全盤考慮，可惜輸了…

大寶也同樣下了一盤五子棋，因粗心所致…
還是輸了這場…這也是有時考試影響分數的主要因素。

利用這次機會，推荐大寶可以用APP的工具來為自已設目標，喝水，讀英文，寫成功日記…等

試試是否可以建立個良好的習慣
這也是給自已的一個挑戰。




【情绪与状态】：平和穩定

覔書店…多看不同的事物和成長

畢業典禮的前一天，預演彩排下來…
大寶說了在講述畢業生感言時
使用了聯想記憶法方便記憶的方式很不錯
只是老師提醒了台詞還是有所跑，
還是要再熟悉些。

同時我試著問大寶在畢業典禮後有什麼安排
是拍拍照還是和同學有約定…
也試著想讓大寶自已對將到的暑假時間做自已的規劃和安排，以試著讓他自已來計劃自已的生活，大寶似乎不知怎麼開始…

所以說再和媽媽商量，
亦建議可以上網去了解別人的暑期規劃…
也許也是借鏡他人經驗和善用網路的一種方式…

好奇大寶會給出怎樣的暑期規劃…

暑期規劃

今天是個不同的挑戰，
放學之後沒有我們在旁…
大寶和小寶回到伯伯家
分別自已完成功課…
與我說明了今天在校排演畢業典禮的事…
特別的，大寶不覺得緊張
給大寶的感受是一份榮幸的感覺…
同時和大寶討論了一下，
是否增加肢體表演會不會更生動…
看來這次做為班代表對他學習是有所不同的感受的，增加了榮譽感

自主獨立的挑戰

【学习章节】： 
【感受及运用】： 
【家长明日优化】：持续关注书桌书包的整理和作业的检查
【孩子的进步】： 使用过程控制逻辑和完整性创造游戏对跳蚤市场进行总结：
1. 事前
a.学校发动小学部四至六年级学生，由孩子自主创办跳蚤市场，学校提出活动时间和场地
b. 大宝想成为卖家，回家与我商量，我引导孩子向同学进行购买意向询问
2. 事中
a. 老师进行班级分组，一组7人
b. 大宝了解大概要卖的物品，同时谈成一笔100%交易成功的订单
c. 上网查看物品和价格比较，收集最优购买价格，同时进行线下实体店价格与质量对比
d. 老师发起物品与价格收集，让大宝了解了小组成员所售物品和价格
e. 和爸爸讨论物品购买方式，进行预算评估，爸爸给费用
f. 海报设计与制作，整理物品、对换零钱、准备记帐本，活动开始
3. 事后
a. 整理未售物品和收入，进行捐款给世界展望会
b. 活动总结
我和爸爸参与以上事项比较少，只起了引导作用，大宝全程独立完成所有事项。
【情绪与状态】：平和、乐观

跳蚤市场总结

【学习章节】： 
【感受及运用】： 
【家长明日优化】：持续关注书桌书包的整理和作业的检查
【孩子的进步】： 大宝说学校后面会组织班级去东江支流徒步，他想提前去走一走，了解一下距离和所需时间。于是我们一家全体出动，上午去实地查看路线，大宝在走了一小时的时候感觉累了，走路的时候背都弓起了，我拉着他走了2分钟左右，缓过累劲儿，全程6.6公里，我们花费1.5H走完全程。
【情绪与状态】：平和、乐观

东江支流徒步

【学习章节】： 
【感受及运用】： 
【家长明日优化】：持续关注书桌书包的整理和作业的检查
【孩子的进步】： 今天是公立学校的上课日，却是大宝的休息日，老师发起全家福照片的收集，我找了很多照片，都没有四个人一起的，因为爸爸经常帮我们拍照。我问大宝怎么办？大宝说把爸爸的照片合成到照片里，我告诉大宝，爸爸今天会来找我们，大宝说我们可以去拍全家福，我和大宝在美团找了附近的照相馆，下午等到爸爸后一起去拍照。一直拍了4个小时，大宝说原来拍全家福并不是他想的去了就可以直接拍，还要选衣服、化妆等。这又是一次体验。
【情绪与状态】：平和、乐观

拍全家福

昨晚飯后散步，在步道下看到有人夜釣，孩子走到垂釣者旁邊觀看，我在岸邊等著。垂釣者看到只有兩個小孩，就問孩子大人在哪裡，他們說媽媽在上面，垂釣者順著他們的視線看到了我，然後提醒他們離水邊遠一點，孩子就此與垂釣者開始聊天模式。在返回的路上，我與孩子進行了如下對話：
我：你剛才和釣魚的人聊了什麼
孩子：問了他幾個我好奇的問題
我：你的疑問得到答案了嗎
孩子：他回答我了，他人還蠻好的
我：如果那個人是張老師（男性老師），你還會和他聊天，問出你的問題嗎？
孩子：我不敢，除非我的學業能在班上前十我才敢
我：你們班上那位很愛講話的何同學會和張老師話說嗎？他是前十名嗎
孩子：他不是，他會和老師說話，老師打了他，他还是會去找老師說話。
停了幾秒，孩子繼續說：我知道了，不一定要問老師關于學業上的問題，也可以和他說些別的
我：是的，你可以像今天一樣，你今天就很勇敢的問出了你的問題，下周可以試試和老師說話
孩子：好的

独立人格小课堂

2.25日
今天哥哥依然是超快速起床（7：30）喂兔子🐰 把菜都搬出来晒☀️ ，跟妈妈说话很有礼，作业之前先做计划，上素养营的时候认真静坐，认真的画画🎨 

下午陪哥哥拼图，哥哥很希望我能陪他拼图（我不想拼）还是陪他拼了，哥哥很开心，他把5张拼图混合在一起再拼看谁快
我：合在一起咋拼
哥：可以拼啊，我和弟弟都这样比赛，弟弟都赢了，你别说你弄不来?
我：好吧
我们开始比赛，我总是拼不过哥哥，我说这个兔子和鹅太像了，我拼鹅总是要拿到兔子，哥哥：不会呀，我拼兔子又不会拿到鹅，你要看上面颜色啊，看它的形状，这样你才找的快。
我：原来哥哥是通过仔细观察才下手的啊。
哥哥：其实我没你快，只是我找的很准确，你找的快但很多都是错，你要看仔细了才下手，这可不是只用蛮力就可以的哦，这个需要的是实力!
我：😰 好吧，我接受
今天哥哥很开心，父母还是要多抽时间来陪伴他们
今日学习内容：因为觉不太会用，所以学习了老师和优秀妈妈们的时光树
（1）倾听：一个急性子家庭很容易养出一个遇事不爱说话，甚至爱动手的娃，为什么?至少有一点是孩子没有机会表达自己，而他想要表达不满或不同意，最容易的方式就是吼叫或者动手，小龄阶段的孩子是因为语言迟于手部发育，而大龄娃责是因为这样一种表达模式在6岁以前下中脑了，变成一种习惯，警觉自己做一个善于倾听的妈妈
2.平衡：很多时候，我们学了一些理论总觉得自己比家里其它人懂，所以会不自觉去说教别人，其实这是一种变相的抱怨和指责，因为不是别人主动请教的问题，其实也是一种灌输，往往会得不到自己原本想要的结果，造成家庭矛盾，因此每次孩子的问题都是示范最好的时机。
老师的两段话总结的非常好，很生活，很实用，都是我们平时需要主要和修炼的，自己还有慢慢细品和琢磨。

家长需要进步的：时刻提醒自己运用脑动力固化好习惯（平时用的太少）不说负面的语言，管理好自己的情绪，接受孩子这个年龄段的特点，如果有情绪的时候整理好情绪再跟孩子沟通。

2.25日今天哥哥依然是超快速起床（7：30）喂兔子

小妞看到成绩后觉得不满意，说数学没考好，有点沮丧[难过][难过][难过]。
晚上自己看到书上写了一段话，跟我分享：“妈妈，学习只是生活的一部分，考试只是检验一下学习效果”。自己释然！
考前自主复习，没有帮助她，能考出这个成绩已经很不错了。据说全班语文只有两人满分。

小妞看到成绩后觉得不满意，说数学没考好，有点沮丧[难

历时1.5小时的爱心❤️面条终于煮好啦！
第一遍：水没开就下了面条，没煮熟；下了面条才发现没准备调料[憨笑]
没关系，我们再来一遍。把程序梳理一遍，终于成功啦！[胜利][胜利][胜利]
味道还不错[愉快][愉快][愉快]
孩子的进步：中途无数次说不想做了，特别是第二次，说我就不做了。最终坚持做完了这顿面条，并收拾好台面！
我的进步：在孩子有情绪时我告诉她你可以生气，不想做也很正常，但该做的还是要做。没有因为她的情绪影响到我。

merry

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