桂溪自我管理素养营（线上）
今日作息时间：7:15-10:00
今日运动项目+时长:暂不能剧烈运动
今日阅读书籍+时长：俱乐部
今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程
今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
     回家后，让她做计划时，过程上让她想解决办法时，她有些情绪，就让她自己弄了
    家长今日进步点
家长明天想提升的：除了周六，每天9:30睡觉，关注她的学习进度，作业梳理，继续提升控制情绪和过程控制

5月27日

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今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
     回家后，总结了下上周没完成的，时间上进行了优化
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5月26日

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今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
     爸爸带出去玩
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5月25日

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今日情绪状态：正常
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今日孝敬感恩:
今日进步点：
今日互动场景：
       上完画画课到俱乐部，我在写板书，菲菲一直在旁边叽叽喳喳，问我需不需要她帮助，她说我画的不好，要帮我画，我让她自己在那里画，叫她不要打扰我，她一会儿说两句一会儿说两句，我当时真想把她给丢出去😂，弄完后，要开始时，我发现写的板书有些被她擦掉，有些她擦掉还写了我看不懂的字，我😅，下了课还跑来问我情况，比我还积极😂，不管讲的好不好，至少还是给她做了好的示范
      晚上回家，问我他们什么时候放假，我说应该6月底，她就有些不开心，我以为她是想玩，后面才知道是他们班上每天有个3分钟，叫小朋友上去表演节目，马上要轮到她了，她很不想参加
我：你很厉害的呀，你看你之前还参加过朗诵比赛，还得了奖，俱乐部年会的时候也表演了，也很好呀
菲菲：那是人少呀
我：比赛的时候人很多呀，第一次朗诵比赛的时候你都好淡定呀，我在下面比你还紧张，跳舞比赛你还领舞，下面有几百人呢，还得了奖，你看你好厉害
菲菲：人没有那么多
我：你游泳比赛，人也多呀，看台也有几百人呀，你虽然起步慢了，还是坚持完成了
菲菲：那离的远呀
我：我觉得你很厉害，我今天也讲了课，不管好不好，我觉得我也很勇敢，很厉害
    
      
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5月24日

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今日运动项目+时长:暂不能剧烈运动
今日阅读书籍+时长：
今日情绪状态：正常
今日自理项目：正常流程，洗内裤
今日家务项目：
今日孝敬感恩:
今日进步点：遇到突发情况没有情绪，很快进入状态
今日互动场景：
     上写字课时，老师给我发了照片表扬菲菲观察字形越来越仔细了，下课去接她
菲菲：妈妈，印章买没呢，是什么样子的
我：你怎么知道呢
菲菲：老师说我这的字越来越好，你要买个印章来奖励我
我一下愣住，给她买印章其实是后面有些比赛需要用😂
我：对呀，你写字写的越来越好了
菲菲：什么样子的
我：就是一个龙字，就是爸爸之前给你写的龙的繁体字
菲菲：老师说我马上就可以写钢笔了，我最喜欢写钢笔了
我：那说明你的铅笔字写的越来越好了，那我们加油，争取早点开始写钢笔
回家后，她有个任务需要完成，可能就上不了素养，她完成后
我看时间来的及：上素养吧
菲菲愣了一下：不是说不上了吗，你咋不早说
我：现在时间刚合适，之前不是怕来不及吗
她一边不停说咋不早说，也没有什么情绪，我心想是忘了提前跟她说清楚，她还是比较快进入素养，进入状态

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5月23日

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     下了素养，继续把数学和英语做完
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5月22日

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      放学后弹完钢琴回家，时间很紧就写了规划，素养下课后检查她的作业，计划的英语没有完成，预习复习了英语，写了课外英语，我和爸爸在说事情，自己换了个地方拼读
总结：规划需要调整，时间上有冲突
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5月21日

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       下午放学按计划先去练了钢琴，回到家时间就有点紧，我提醒了几次几点了，每次回答就是又怎么了嘛，吃完饭，没时间弄数学，就先做口算，过程上她看见时间来不及了，就很急躁，一出现她不喜欢的题就发牢骚，一边说来不及了，一边又出错，看见6点半了，赶紧关了进入素养
      下课后，我叫她把作业给我看，他说口算做了一关
我：是因为什么呢，还是要完成两关哈
菲菲：素养前时间不够了，太着急了
做完口算，叫她读了下写的英语单词，6个错了4个😂，我让她重新看老师发的视频，然后按照老师一模一样去拼读，她开始不愿意，就要按她自己的
我：你现在不要问我为什么，你先按老师这样一模一样的拼
她不耐烦地拼，错了又听，然后又拼，最后拼完了读完了
菲菲：我知道为什么要按照老师那样去拼了
我：为什么呢
菲菲：这样记的更清楚，更牢固
我：对啦，这样拼是不是也是随时在复习之前学过的单个，多个的拼读呢
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5月20日

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今日阅读书籍+时长：小狗钱钱
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今日互动场景：
       下午放学回家，把上周计划表拿出来做了个复盘
我：上周你觉得你做的好的是什么
菲菲：每天都坚持做了数学
我：对呀，你看我们都快追上进度了（我把练习册目录给她看）英语预习复习了，有什么感受呢
菲菲：记得更牢固了，妈妈，我在学校做口算现在可快了，我一道题可能几秒十几秒，其他同学都要几十秒
我：你做的最快呀
菲菲：有两个男生比我快一点，有个女生比我快一秒
我：那你进步好多呀，那你觉得现在这样是怎么做到的呢
菲菲：每天坚持练习
我：你看每天坚持是不是就有了好的结果呢。那这周哪些还想做的更好呢
菲菲：每天都阅读
我们把本周作业计划填在表上，做了安排，吃了饭素养前看了数学
素养上课时，叫我给她手机看英语，手机在充电，我就叫她先把数学做了，做完来拿手机时快下课了，下课后，我听见好像第二节课要上课了，我去拿我的手机，她说在上课不愿意给我，我鼓捣去拿了，看见手机上刷的抖音，我当时看见她的反应就猜到了，我也啥都没说就走了，下课后，她看见我就怕我说她，躲着躲着的
我当时也没想说她：你这个样子是哪里不舒服吗
菲菲：没有
我叫她把做的作业拿出来看下
菲菲：我英语看完了
我：你看了抖音，你确定英语看完了吗
菲菲：我看完了英语，下课才看了下抖音
我当时也没说什么，叫她把作业一个一个给我看看
菲菲：谢谢妈妈再给我一次机会
把作业梳理了一下，做完口算，给她讲了一会儿故事
家长今日进步点
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5月19日梳理总结

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今日互动场景：
        去玩的时候，拿着地图帮我看路线，看到很多的橘子树，很小颗的小橘子
家长今日进步点
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5月18日

十次户外世交圈总结❤
作为这期活动的老师，我和冉老师的初衷就是让孩子们和家长一起走出家门，有稳定频率且高质量的亲子陪伴时光。孩子们的成长时间太宝贵、发展太快。几个月的时间，孩子们的大脑和行为发展已经又可以上一个台阶，但是质量如何却取决于我们如何做。下面我继续从妈妈的角度说一下我对自己孩子的观察吧。
孩子的进步：
1.和小朋友的互动有增加。一开始几本只是和之前小小班的小朋友一起玩，后来会和新认识的小朋友一起。虽然还没有太多需要交流，但是笑一笑、抱抱、一起跑就是你们的互动当时啦。
2.对于和成人的互动，我感受到你是有些压力或者不好意思的。我没有推动你，只是做好自己和别的小朋友、家长、老师的正常互动。慢慢地，你的害羞在减少。就跟随你自己的节奏吧。
3.对于大自然的喜好更加固化，你会常常喜欢去户外玩耍。而且很简单的材料你也可以玩地很专注。有时在路边遇到卖玩具制品的，你也是看一眼就走了，没有要买的需求。在家我也只是给你提供一些简单的、可以变化的玩具。

妈妈的成长：
1.观察小朋友的角度更多元。比如最后一次活动，圆子出现了一些不一般的反应，比如“这是我的，谁也别想拿走”、“我不拿给任何人”…我一下子想起来她最近看的绘本里的一部分语言，我在家还给她讲了很多遍。但是在家庭里的环境是无法体现这个绘本对她的影响的，因为没有应用场景。我的调整是回家立刻把这本书下架了。
2.孩子的探索空间范围是每次探索一点点，区域可能不大，但是他们很会玩，能深入。我们成人也能感受到能更加融入？到一个环境中，而不是走马观花。帮助自己慢下来。在规划低龄孩子的户外活动，多重复。随着年龄增长，可以逐步增加多样性和难度。
3.对孩子的个人特质呈现更清晰。让孩子们去互相影响效果非常好。比如有孔雀特质的孩子会比较容易带动孩子们。

十次户外世交圈总结❤作为这期活动的老师，我和冉老师的

今早在床上醒了，给圆子做了意识反馈。
1.
我，昨天谁坐的我们的车呀？
是菲菲。
我，还有谁呀？
圆，还有谁？
我，还有菲菲的妈妈呀。

2.你记得有哪些小朋友吗？
圆，……
我，有一个姐姐，叫吉祥。
圆，我吃了饼干。（咯咯地笑）
我，我昨天看见你牵了小朋友的手。
圆，田田。
我，还有一个妹妹一起的。
圆，一个妹妹。
我，叫什么名字呢。
圆，（不记得名字）。

3.点心和午餐我们吃了什么？你喜欢吗？
圆，吃了馒头、青菜。
我，吃玉米了吗？
圆，没有。

4.如果下次还去，你希望怎么玩儿？
吃馒头。

5.昨天去农场你听到了什么？
雨。

6.家长自己的收获是什么？还有什么地方可以做地更好？
给她提供正确的环境，她的社交发展就会有进展。比如她不想别人摸她的衣服，尊重即可。引导了她下次把自己的想法表达出来。
从她和菲菲在车上时，圆子一个字都没说，到后来她们交谈，进步很大。
圆子和其他小朋友玩了拔河游戏，也是进步。
当风吹到孩子们的脸上，花瓣飞舞，带给了她们很大的快乐。大自然滋养着孩子们，如此的简单，只要你开放和允许，不限制。目的就达到了。即使不小心插进了一脚到池子里，也是一种体验，会增加她的安全意识。

紫芯