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     接菲菲英语课放学时，我想到前一天晚上她画了思维导图当时忘了再引导她深入一点
我：菲菲，你昨天画的那个思维导图，还可不可以再怎么优化一下呢
菲菲：还可以每个字继续写拼音，音序，笔画，组词
我当时一下愣了，跟我想的一样
我：你是怎么想到的呢
菲菲：你问我，我一下就想到了
我：哇，你看你好厉害，思考一下，就想出来了
下午我们上阅读课时，她来的时候，刚好就看见我分享，然后大虫老师和妈妈们给我提建议，晚上回家的时候我就想说把我自己作为一个例子给她说下。
我：妈妈阅读课犯了一个错误，大虫老师的要求是要弄个海报，我没搞清楚，只是自己梳理了下故事弄了个思维导图，我下次就要记住不清楚的要先问清楚
我话还没有说完
菲菲：大虫老师又不喜欢你的（突然感觉被她扎了一刀😂）
我：为什么呢
菲菲：你做的是思维导图不是海报
我：我觉得我很勇敢呀，不管我做的对不对，我没有怕错，我做了呀，我就知道有什么地方需要优化，我画了思维导图让我对故事更清楚了，记忆也更深刻了，行为了总会有收获
菲菲：你做的不是海报，没有人喜欢你的（感觉又被她扎了一刀😂）
我：还有很多人都没做呢，我做了我觉得我很棒。
她一下来了兴趣，问我有哪些人做了，我没说
我：今天大虫老师和其他妈妈们给妈妈提了建议，让我知道了有哪些问题可以优化，下次就可以做的更好，今天收获好大呀，如果我没做的话我都不知道，我也觉得我很勇敢，我没有怕做错，做错了面对改过来就好了
菲菲：如果是我的话，肯定会愣在哪里，然后会很害羞
我当时想着她心里应该有想法了，我一下也忘了回应，她也不想再说，一路上她就在那里叨叨着看月亮

习惯在中脑，要做到过程控制，不是控制过程

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家长明天想提升的：除了周六，每天9:30睡觉，关注她的学习进度，作业梳理，继续提升控制情绪和过程控制

5月10日做错了海报

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     下了素养，我问她画思维导图没
菲菲：没有，我就想写字
我：你是不会吗，还是不想弄（我觉得她就是一下不知道怎么弄，有点怕做错）
菲菲：我就是不想
我：我觉得你应该可以
菲菲有点不耐烦：我不会
我当时就想激她一下：你不做也得做，做错了也没事
后面我就去做我自己的事，过了1.2分钟
菲菲（开心）：妈妈，你过来看我画的对不对
我看了一下，她就将就现在已经写了的改了下，虽然画的很简单，好像也没错，看得出来她去思考了的
我：你看，你这不就画出来了，还挺好
后面把口算做了，第二天要上的英语课预习了
她看见我在赶第二天要上阅读课的作业😂
菲菲：妈妈，你为什么要写两遍呢，这个一页一页的，这个用我的画纸，为啥这样写呢
我：我这不是之前打的草稿吗
菲菲：哦哦，我知道了
我：你的画纸大些呀，我写在这里是我脑袋里已经把所有位置想好了摆放位置，正巧我这是不是也在画思维导图呢，我也不知道对不，反正做了就好，太久没咋写字了，这字写着写着就不自觉地要拐弯😂
她现在就是有些时候感觉不想主动去思考，有点怕错，就会选择自己有把握的去做，其实她静下来去思考了是可以做到的
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5月9日思维导图

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      下午请假去医院看牙，顺便去把脚底板长的包做了冷冻处理，过程有点痛还是坚持下来了，回家后完成了数学视频和练习册，做练习册时最后一道题有点难，就在那里说不会，我：你多思考下。菲菲：我思考了还是不知道。我估计她就没认真看，她叫我很多次，我过去后引导她，她又不耐烦，我说了一些后，就走开了，她就在那里闹，闹着做完后叫我用红笔给她批改，我当时没给她批改，又开始闹，然后马上又开始上素养，素养下课后，我看她课上的规划，发现书包里还有数学没改错，问她为什么没做，她说搞忘了，然后把作业补了，口算做了，口算越来越快她很开心，后面跟我道歉妈妈讲题时不应该不耐烦发脾气
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5月8日不耐烦

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        下了素养后，磨蹭了下去刷牙洗脸，我看时间来不及了，临时把数学改成了新东方的英语，菲菲完成后去睡觉，一直说要我陪下她，我当时忙工作，过去后她已经睡着了，今天晚上还是要陪陪她
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5月7日

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    上素养前，我看见她写的规划，把作业给她理了一遍，素养40分钟完成不了，最后决定上课做校内语文和英语预习复习，数学抄错题，下课后完成数学，开始不愿意做数学，我：你看你放假这几天每天都坚持做了，我们行为了，你看我们就要赶上进度了，你这还是幼儿园的内容（我开玩笑的）
菲菲有点着急不开心：你不要这样说嘛
我：这确实还没有到你现在该学的内容呀
菲菲：那你也不要这样说嘛
我：哦，那我是不是应该这样说呢，我们每天坚持行为，就会有收获，每天都会看到自己的进步，只要从当下开始行为就是对的
菲菲看着我：是的
我：哦，妈妈知道了
菲菲：现在还没到乘法除法
我：对呀，我们是不是每天都要坚持呢
忘了计算洗漱时间，下了素养磨蹭了下喝了药洗漱后，把数学做完了，需要再优化下时间
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5月6日梳理作业

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     下午我们去文庙街吃饭，爸爸带着菲菲走在前面，爸爸问菲菲喜欢什么，走到一处画脸彩绘的地方，爸爸：这个安逸好好看，我们去吃了饭再来画。我知道菲菲喜欢这个，但是我觉得伤皮肤，也难得给她卸妆就没给她画过，他们走到玩具处，爸爸：喜欢，我们吃了饭再来。菲菲说想套圈，爸爸：吃了饭我们就来玩。爸爸边说边笑，我觉得爸爸就是忽悠她的😂，我们吃了饭，爸爸就去找地方坐，我带着菲菲去逛，到了家汉服店，菲菲很喜欢，试了好多件，我觉得不太好看又热，想说她没有夏天穿的衣服和裤子，就买了几件短袖和裤子，她不开心哭着想买那件汉服群，当时爸爸打电话过来了，我叫她跟爸爸说，她就不开心发脾气，后面我悄悄跟她说我们在网上买，妈妈之前看到有比这个好看的（我是确实觉得不是很好看又贵），她就哭了，鼓捣要买，她说她用自己的钱买，我看见她的态度让我很不舒服，我就打算走，听她说她用自己的钱买，想说让她自己经历一下，就同意了。
        出来后，她又说她还想要一些东西，她不敢跟我说，说了怕我不同意，她只敢跟爸爸说，我一听就有了情绪，想说她全身上下那些不是我给她买的，想到他爸忽悠她的，再听见菲菲现在说的话就有点生气（她自己之前也有在那里嘀嘀咕咕吃饭前爸爸说要带我去画彩绘的~~，他又不带我去了，我当时给她爸发了消息，她爸叫我带她去），我就跟她说叫她自己给爸爸打电话，打了电话爸爸跟她说叫我带她去，我当时有点生气，我就跟她说我不去，后面反思了下，还是爸爸情绪价值是给到她了，我带她去套了个圈，晚上爸爸过来后就带她去画，画的收摊了，又去套了很多玩具
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5月6日买衣服

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    早上吃了早餐，就叫菲菲去爬山，开始不愿意，最后还是被我忽悠去了，中午吃了饭，把数学作业做了，去和小朋友玩，跑很多趟帮爸爸妈妈拿东西，晚上睡觉自己主动说自己睡，爸爸妈妈一起睡，晚上下了很大的雨，又吹着大风，她自己在那里咿咿呀呀的，我问她是不是害怕，她说是的，我就去陪着她睡其实我都觉得有点吓人
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5月4日

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     参加婚礼，看见新娘的婚纱很漂亮，她拿着我的手机自己去给新郎新娘拍照，拍的还比我好😂，早上把数学作业做完了，参加完婚礼，开车去露营地路上，爸爸：龙菲菲，你看要进洞（隧道）了，把安全带拴好，里面有妖怪。菲菲一脸无奈😂，晚上主动帮我们烤肉，晚上睡觉也给爸爸互相打，我在中间有点崩溃，想把他们两个一起提来打一顿😂
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5月3日

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   参加朋友婚礼，在车上听小美满，看见歌词写的好好，一边学，一边跳舞，到酒店后，我把东西拿出来整理，自己主动把行李整理好，把东西放在合适的位置，晚上去到一个广场，广场上有座山，跳了下广场舞，菲菲有点不敢跳，叫我录下来回去跳😂，我想让她大胆一点，我也跟着跳，最后她还是小跳了下，爬了下小山运动了下，在台阶上自己跳的憨杂劲😂，我先带她回了酒店，在酒店把数学作业完成了
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    早上我有事出去，叫她把书桌收拾，擦干净，然后再把衣柜衣服全部分类整理好，中途给我打电话问我什么时候回去，回去后看见她用清洁剂把桌子擦干净了，叠衣服叠累了，吃了饭，我跟她一起整理，把不穿的收了，重新布局了衣柜，弄完后，床头柜一直有点问题，重新修理了下，她在旁边叫我加油😂
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5月1日整理

十次户外世交圈总结❤
作为这期活动的老师，我和冉老师的初衷就是让孩子们和家长一起走出家门，有稳定频率且高质量的亲子陪伴时光。孩子们的成长时间太宝贵、发展太快。几个月的时间，孩子们的大脑和行为发展已经又可以上一个台阶，但是质量如何却取决于我们如何做。下面我继续从妈妈的角度说一下我对自己孩子的观察吧。
孩子的进步：
1.和小朋友的互动有增加。一开始几本只是和之前小小班的小朋友一起玩，后来会和新认识的小朋友一起。虽然还没有太多需要交流，但是笑一笑、抱抱、一起跑就是你们的互动当时啦。
2.对于和成人的互动，我感受到你是有些压力或者不好意思的。我没有推动你，只是做好自己和别的小朋友、家长、老师的正常互动。慢慢地，你的害羞在减少。就跟随你自己的节奏吧。
3.对于大自然的喜好更加固化，你会常常喜欢去户外玩耍。而且很简单的材料你也可以玩地很专注。有时在路边遇到卖玩具制品的，你也是看一眼就走了，没有要买的需求。在家我也只是给你提供一些简单的、可以变化的玩具。

妈妈的成长：
1.观察小朋友的角度更多元。比如最后一次活动，圆子出现了一些不一般的反应，比如“这是我的，谁也别想拿走”、“我不拿给任何人”…我一下子想起来她最近看的绘本里的一部分语言，我在家还给她讲了很多遍。但是在家庭里的环境是无法体现这个绘本对她的影响的，因为没有应用场景。我的调整是回家立刻把这本书下架了。
2.孩子的探索空间范围是每次探索一点点，区域可能不大，但是他们很会玩，能深入。我们成人也能感受到能更加融入？到一个环境中，而不是走马观花。帮助自己慢下来。在规划低龄孩子的户外活动，多重复。随着年龄增长，可以逐步增加多样性和难度。
3.对孩子的个人特质呈现更清晰。让孩子们去互相影响效果非常好。比如有孔雀特质的孩子会比较容易带动孩子们。

十次户外世交圈总结❤作为这期活动的老师，我和冉老师的

今早在床上醒了，给圆子做了意识反馈。
1.
我，昨天谁坐的我们的车呀？
是菲菲。
我，还有谁呀？
圆，还有谁？
我，还有菲菲的妈妈呀。

2.你记得有哪些小朋友吗？
圆，……
我，有一个姐姐，叫吉祥。
圆，我吃了饼干。（咯咯地笑）
我，我昨天看见你牵了小朋友的手。
圆，田田。
我，还有一个妹妹一起的。
圆，一个妹妹。
我，叫什么名字呢。
圆，（不记得名字）。

3.点心和午餐我们吃了什么？你喜欢吗？
圆，吃了馒头、青菜。
我，吃玉米了吗？
圆，没有。

4.如果下次还去，你希望怎么玩儿？
吃馒头。

5.昨天去农场你听到了什么？
雨。

6.家长自己的收获是什么？还有什么地方可以做地更好？
给她提供正确的环境，她的社交发展就会有进展。比如她不想别人摸她的衣服，尊重即可。引导了她下次把自己的想法表达出来。
从她和菲菲在车上时，圆子一个字都没说，到后来她们交谈，进步很大。
圆子和其他小朋友玩了拔河游戏，也是进步。
当风吹到孩子们的脸上，花瓣飞舞，带给了她们很大的快乐。大自然滋养着孩子们，如此的简单，只要你开放和允许，不限制。目的就达到了。即使不小心插进了一脚到池子里，也是一种体验，会增加她的安全意识。

紫芯